考题
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是__________ 。
考题
美国管理学家巴纳德（C.I.Barnard）是（）A.渐进决策理论的代表人物B.组织决策理论的代表人物C.政策科学理论的代表人物D.公共选择理论的代表人物
考题
人物性格理论是()小说理论中最在创见的精华部分。
考题
非“三突出”理论有()A、突出工兵农人物B、突出正面人物C、突出中心人物D、突出先进人物
考题
“三突出”理论有()A、突出工兵农人物B、突出正面人物C、突出中心人物D、突出先进人物
考题
布瓦洛（）人物理论为后来的典型化人物理论作了有力的铺垫A.个性化B.独特化C.类型化D.共性化
考题
鲁迅根据一些读书人的特点创作了孔乙己这个人物。这种想象的形式是A.黏合
B.夸张
C.典型化
D.联想
考题
古典主义戏剧的代表人物有布瓦洛、拉辛、莫里哀。（）
考题
（）小说对“典型化”理论的突破，主要体现在对人物的塑造上。
考题
独特的销售建议的代表人物为：（）；品牌形象理论代表人物为：（）；定位理论的提出者为：（）。
考题
对于侯宝林大师而言，每段相声中的人物都必须有一个人物小传，（）不是这些小传包括的内容。A、人物的特点B、人物的家庭住址C、人物的理论的来源D、人物的年龄
考题
美国管理学家巴纳德（C.I.Barnard）是（）A、渐进决策理论的代表人物B、组织决策理论的代表人物C、政策科学理论的代表人物D、公共选择理论的代表人物
考题
西方文艺理论曾把作品中性格单一化的人物称为“扁形人物”，把具有复杂性格的人物称为（）A、圆形人物B、方形人物C、典型人物D、立体人物
考题
巴纳德曾任高级管理人员，不仅是行为组织理论的代表人物，而且也是早期系统组织理论的代表人物之一。
考题
进步主义课程理论代表人物（）。20世纪中期，以（）为代表的中心课程理论得以形成和发展。
考题
构建生态补偿机制的理论基础包括（）。A、公平理论B、平等理论C、公共物品理论D、私人物品理论
考题
填空题布瓦洛认为艺术创作中人物必须（）、（）。
考题
单选题布瓦洛（）人物理论为后来的典型化人物理论作了有力的铺垫A
个性化B
独特化C
类型化D
共性化
考题
单选题西方文艺理论曾把作品中性格单一化的人物称为“扁形人物”，把具有复杂性格的人物称为（）A
圆形人物B
方形人物C
典型人物D
立体人物
考题
填空题（）小说对“典型化”理论的突破，主要体现在对人物的塑造上。
考题
填空题独特的销售建议的代表人物为：（）；品牌形象理论代表人物为：（）；定位理论的提出者为：（）。
