考题
幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。()
此题为判断题(对，错)。
考题
1-3岁为婴儿语言的初步发展期，包括() 。A、词汇发展B、自己说话C、句式掌握D、口语的表达能力
考题
学前全语言教育只强调了发展儿童口语。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿语言教育内容的第一阶段是学前儿童非语言交际向口语交际转换的过程,儿童需要学习最基本的听说转化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
确定幼儿园语言教育内容的依据是()。A、幼儿园语言教育目标B、儿童心理特点C、学前儿童语言发展的特点D、不同活动领域的特点E、语言学规律
考题
幼儿园语言教育的途径主要包括()。A、在日常交往中指导儿童学习语言B、通过常规主题活动发展儿童的语言C、通过区域活动发展儿童的交往语言D、通过听说游戏对儿童进行语言教育E、通过语言教育活动促进儿童语言发展
考题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。
A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价
考题
1岁半左右，当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时，标志着儿童开始进入正式的学说话阶段，即()A、前语言期B、儿童的语言发展期C、基本掌握口语期D、幼儿期语言
考题
儿童早期的语言发展的主要特点包括( )。A．词汇发展迅猛B．口语表达能力不断增强C．开始掌握书面语D．口头语言的进一步发展E．书面语言的进一步发展
考题
学龄前期儿童语言发展的主要特点有( )。A.能够不出声地思考问题
B.能正确掌握本土语言
C.初步掌握语法结构
D.口语表达能力日益增强
E.开始形成内部语言
考题
小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A、直观形象水平B、初步本质抽象水平C、形象抽象水平D、初步语言概括水平
考题
双连音训练属于听障儿童（）发展阶段的训练内容A、前语言理解B、语言理解C、口语萌芽D、完整句掌握E、主体语法掌握
考题
根据婴幼儿语言发展特点，婴幼儿文学的语言是口语化的
考题
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A、学前儿童语言教育目标B、学前儿童语言发展特点C、学前儿童语言教育方法D、学前儿童语言教育方案
考题
对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。A、口头语言B、书面语言C、内部语言D、普通话
考题
反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
考题
学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？
考题
单词句阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？
考题
儿童的语言发展可划分为三个阶段，（）、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。
考题
目标口语初步形成阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育
考题
学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。A、掌握口语词汇B、掌握字词的写法C、掌握语音D、掌握基本语法和口语表达能力
考题
多选题学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。A掌握口语词汇B掌握字词的写法C掌握语音D掌握基本语法和口语表达能力
考题
单选题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A
学前儿童教育总目标B
学前儿童语言教育年龄阶段目标C
学前儿童语言教育总目标D
学前儿童语言教育活动目标
考题
单选题对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。A
口头语言B
书面语言C
内部语言D
普通话
考题
多选题1-3岁为婴儿语言的初步发展期，包括（）A词汇发展B自己说话C句式掌握D口语的表达能力
考题
多选题学龄前期儿童语言发展的主要特点有（ ）。A能够不出声地思考问题B能正确掌握本土语言C初步掌握语法结构D口语表达能力日益增强E开始形成内部语言
考题
单选题双连音训练属于听障儿童（）发展阶段的训练内容A
前语言理解B
语言理解C
口语萌芽D
完整句掌握E
主体语法掌握
