考题
教师的形象应秉持()和谐统一的原则。
A、整洁和漂亮B、自然和大方C、时尚和朴素D、外在美和内在美
考题
对公共权力的制约一般有()约束手段。
A、内在的软约束B、内在的硬约束C、外在的软约束D、外在的硬约束
考题
霍米亚克夫认为只有（）具有内在的和外在的统一与自由的和谐。A.东正教B.基督教C.天主教D.伊斯兰教
考题
关于“三严三实”内在联系的论述是不正确的（）。A、是世界观和方法论的有机统一B、是从严约束与务实干事的有机统一C、是内在自觉和外在他律的有机统一D、是党员干部和人民群众的有机统一
考题
教师形象应秉持外在美和内在美和谐统一的原则。
考题
餐具使用主要体现内在美和外在（）的完美统一，在调动人们食欲的同时也给人以美感。
考题
霍米亚克夫认为具有内在和外在统一与自由和谐的只有（）。A、基督教B、东正教C、伊斯兰教D、天主教
考题
职业道德的本质是外在的他律与内在的（）的统一。A、纪律B、自觉C、主动性D、自律
考题
人格美是内在美和外在美的统一，即心灵美、行为美、语言美和仪容美的和谐统一。而（）是人格美的核心。A、心灵美B、行为美C、语言美D、仪容美
考题
（）反映了人的本质，也体现着社会美的本质。A、外在美B、自然美C、修饰美D、内在美
考题
真正的仪表美是内在美和外在美的和谐统一。仪表，能反映出一个人内在的精神状态，还有什么（）A、品位情趣B、个性品德C、文化修养D、生活习惯
考题
霍米亚克夫认为只有（）具有内在的和外在的统一与自由的和谐。A、东正教B、基督教C、天主教D、伊斯兰教
考题
中华民族历来重视人的精神气质，在赞美英雄的形象和力量的同时，更突出称颂英雄的宏伟气魄。人是一个有机统一的整体，同样，人体美也同外部表现的形体美和内在体现出的精神美、气质美（），两者有机结合才能称得上真正的健美。A、和谐统一B、天下一统C、九九归一D、四海一心
考题
基本归因错误指个体在对他人的行为进行归因时，倾向于（）。A、低估外在因素的影响B、低估内在因素的影响C、同时低估外在和内在因素的影响D、同时高估外在和内在因素的影响
考题
“三严三实”体现了外在约束和内在约束的辩证统一，“三实”是（）。A、目标B、落脚点C、出发点D、根本点
考题
“三严三实”既是正心修身的思想准则，也是干事创业的行动准则，体现了外在约束和内在约束的辩证统一。
考题
判断题教师形象应秉持外在美和内在美和谐统一的原则。A
对B
错
考题
多选题“三严三实”体现了外在约束和内在约束的辩证统一，“三严”是（）。A根本点B落脚点C出发点D基础
考题
单选题职业道德是一种（ ）的约束机制。A
外在、强制性B
外在、非强制性C
内在、强制性D
内在、非强制性E
内在、不受约束
考题
单选题“个人外在行为表现与内在心理情绪没有冲突”，体现了促进健康行为特征中的（ ）。A
有利性B
规律性C
和谐性D
一致性E
适宜性
考题
单选题霍米亚克夫认为具有内在和外在统一与自由和谐的只有（）。A
基督教B
东正教C
伊斯兰教D
天主教
考题
多选题教师的形象应秉持（）和谐统一的原则。A整洁和漂亮B自然和大方C时尚和朴素D外在美和内在美
考题
单选题基本归因错误指个体在对他人的行为进行归因时，倾向于（）。A
低估外在因素的影响B
低估内在因素的影响C
同时低估外在和内在因素的影响D
同时高估外在和内在因素的影响
考题
单选题职业道德的本质是外在的他律与内在的（）的统一。A
纪律B
自觉C
主动性D
自律
考题
填空题餐具使用主要体现内在美和外在（）的完美统一，在调动人们食欲的同时也给人以美感。
考题
单选题（）反映了人的本质，也体现着社会美的本质。A
外在美B
自然美C
修饰美D
内在美
考题
单选题霍米亚克夫认为只有（）具有内在的和外在的统一与自由的和谐。A
东正教B
基督教C
天主教D
伊斯兰教
