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简述学生本位体育课程模式

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考题 简述社会本位体育课程模式的目标
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考题 美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式
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考题 简述学科本位体育课程模式
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考题 简述社会本位课程模式
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考题 简述学生本位课程模式。
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考题 发展本位的课程观认为，教师和学生是课程的（）。
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考题 以下（）不是学生本位体育课程评价的特点。A、关注学生学习进步幅度B、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩C、采用多元评价方式D、关注学生个体差异
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考题 新型体育课程模式里的“三结合”模式是指（）A、国家课程与校本课程结合B、地域体育文化与学校文化结合C、传统文化与现代文化结合D、体育教学与学生体质测试结合
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考题 新型体育课程模式里的“三互动”模式是指（）A、教师与学生互动B、课内与课外互动C、课堂与网络互动D、学生与学生互动
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考题 体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。A、体育价值；B、体育功能；C、体育观念；D、体育思想；
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考题 培养学生对体育的兴趣，可着重从以下哪几个方面探索（）A、改革体育课程管理模式B、改变学生学些态度C、改革体育教学模式D、改革考核评价体系
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考题 《体育与健康课程标准》的教育理念是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现，即（）。A、“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”B、“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”C、“以学生发展为中心，重视学生胡主体地位”D、“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”E、强调了学生对基础知识，基本技能的学习和掌握
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考题 学生本位体育课程模式评价的特点是什么？
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考题 以下（）不是学科本位体育课程的评价特点。A、严格的评价标准B、重视结果忽视过程C、注重教师和学生对课程的主观评价D、不考虑学生的个体差异和进步幅度
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考题 学生本位课程模式其主要教育思想是（）A、建构主义思想B、人本主义思想C、认知理论D、联结—认知理论
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考题 问答题简述社会本位体育课程模式的目标
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考题 单选题体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。A 体育价值；B 体育功能；C 体育观念；D 体育思想；
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考题 单选题以下（）不是学生本位体育课程评价的特点。A 关注学生学习进步幅度B 采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩C 采用多元评价方式D 关注学生个体差异
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考题 单选题以下（）不是学科本位体育课程的评价特点。A 严格的评价标准B 重视结果忽视过程C 注重教师和学生对课程的主观评价D 不考虑学生的个体差异和进步幅度
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考题 问答题简述学科本位体育课程模式
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考题 多选题新型体育课程模式里的“三互动”模式是指（）A教师与学生互动B课内与课外互动C课堂与网络互动D学生与学生互动
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考题 问答题简述学生本位课程模式。
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考题 多选题培养学生对体育的兴趣，可着重从以下哪几个方面探索（）A改革体育课程管理模式B改变学生学些态度C改革体育教学模式D改革考核评价体系
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考题 问答题简述学生本位体育课程模式
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考题 问答题学生本位体育课程模式评价的特点是什么？
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考题 问答题简述社会本位课程模式
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考题 多选题新型体育课程模式里的“三结合”模式是指（）A国家课程与校本课程结合B地域体育文化与学校文化结合C传统文化与现代文化结合D体育教学与学生体质测试结合
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