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研究历史最终要反思的是()。

  • A、时代的变化
  • B、未来的趋向
  • C、人性
  • D、制度

参考答案

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考题 行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。() 此题为判断题(对,错)。

考题 行动研究区别于其他研究的最主要的特征是()。 A.要确定研究问题B.行动研究允许研究人员根据研究的进程调整研究计划C.要制定研究计划D.要进行研究反思

考题 教学反思的最高境界是:___ A、交流探讨B、借鉴听课评价C、反思札记D、行动研究

考题 我们________历史、________历史、________历史,并不是要耽搁在历史的苦难上唉声叹气,而是要从历史中塑造民族精神、民族魂。 填入横线部分最恰当的一项是:A.研究 重现 借鉴 B.重视 研究 借鉴 C.借鉴 重视 研究 D.重视 借鉴 研究

考题 某地区各医院口腔科将近三年的儿童牙外伤病历史进行了研究,最终找出不同年龄组牙外伤的几个最主要的原因。这种研究方法是A.历史资料分析 B.群组研究 C.实验研究 D.横断研究 E.病例对照研究

考题 行动研究的最终目的是()。 A.了解实践 B.反思实践 C.改进实践 D.得出理论

考题 教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不属于反思方法的是(  )。A.反思日记 B.学生作业 C.实际讨论 D.行动研究

考题 将行动研究分为“行动中认识”、“行动中反思”、“对行动进行反思”三类的划分依据是( )。A.研究侧重点 B.参与者对自己的行动所作的反思 C.研究的目的 D.参与研究的成员成分

考题 自我反思是行动研究的核心。

考题 行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。

考题 以下属于反思的方法的是().A、反思日记法B、行动研究法C、案例研究反思法D、交流对话反思法

考题 某地区各医院口腔科将近三年的儿童牙外伤病历史进行了研究,最终找出不同年龄组牙外伤的几个最主要的原因。这种研究方法是()A、历史资料分析B、群组研究C、实验研究D、横断研究E、病例对照研究

考题 迪金大学的行动研究模式是()A、勘察-修正-监督-反思B、发现-分析-搜集-批判C、计划-实施-观察-反思D、计划-行动-考察-反思

考题 什么是历史认识?为什么要研究历史认识?

考题 行动研究的最终目的是()。A、了解实践B、反思实践C、改进实践D、得出结论

考题 《南部军》是一部历史反思片。

考题 探究学习实施的过程是()A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

考题 历史的选择最终要通过()的选择来实现A、党B、人民C、群众D、历史人物

考题 开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括()。A、问题筛选B、理论筛选C、运用与反思D、观察和反思

考题 多选题以下属于反思的方法的是().A反思日记法B行动研究法C案例研究反思法D交流对话反思法

考题 单选题探究学习实施的过程是()A 计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B 问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C 问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D 计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

考题 单选题把自己的教学实践作为一个认识对象在历史过程中进行思考和梳理的反思过程是( )。A 纵向反思B 横向反思C 个人反思D 集体反思

考题 单选题历史的选择最终要通过()的选择来实现A 党B 人民C 群众D 历史人物

考题 填空题反思课程研究的整个历史进程,获得的基本结论是:课程研究的价值取向由对“()”的追求逐渐转向“实践兴趣”,最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、(),逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。

考题 单选题研究历史最终要反思的是()。A 时代的变化B 未来的趋向C 人性D 制度

考题 判断题行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。A 对B 错

考题 问答题什么是历史认识?为什么要研究历史认识?