考题
加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、_____________________________和态度五个方面。
考题
加涅的教育目标分类中又把智力技能进一步分为()
A、辨别B、概念C、规则D、高级规则
考题
加涅的教育目标分类法,在《学习的条件》中将认知领域分为()
A、情感认知B、言语信息C、智力技能D、认知策略
考题
智力技能可分为一般智力技能和 __________-两大类。
考题
加涅的分类理论将认知学习分为()．A．言语信息、智力技能、认知策略B．知识信息、智力技能、动作技能C．言语信息、动作技能、认知策略D．智力技能、动作技能、认知策略
考题
技能领域的学习包括（ ）。A．活动技能和智力技能B．认知技能和智力技能C．认知技能和活动技能D．动作技能和智力技能
考题
智力技能形成后一般具有下列特点()。A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率
考题
加里 、培林提出了()的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力技能按阶段形成D、学习结果的分类
考题
根据加涅的学习结果分类，你认为学生在学习中对自己的注意、记忆、思维等的调节和控制，属于()。A、认知策略B、智力技能C、言语信息D、态度
考题
不属于加涅将学习结果分类的是()。
A.言语信息B.智力技能C.学习技能
考题
在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为
A.言语信息
B.认知策略
C.智力技能
D.运动技能
考题
智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。A普通的智力技能B专门的智力技能C特殊的智力技能D认知的智力技能
考题
家庭教育内容的“倒置”现象指的是（）。A、家庭教育重视品德与非智力技能B、家庭教育重视环境C、家庭教育侧重特长培养D、家庭教育侧重科学文化知识和智力技能，而忽视品德和非智力技能
考题
从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。
考题
智力技能形成后一般具有下列特点（）A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率D、智力技能应用的低效率
考题
加涅的分类理论将认知学习分为（）。A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
考题
技能领域的学习包括（）A、活动技能和智力技能B、动作技能和智力技能C、认知技能和活动技能D、认知技能和智力技能
考题
下列哪一项是加涅对学习结果的分类？（）A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值C、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度D、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值
考题
不属于加涅将学习结果分类的是（）。A、言语信息B、智力技能C、学习技能
考题
多选题智力技能形成后一般具有下列特点（）A智力技能的对象脱离了支持物B智力技能的进程压缩C智力技能应用的高效率D智力技能应用的低效率
考题
单选题技能领域的学习包括（）A
活动技能和智力技能B
动作技能和智力技能C
认知技能和活动技能D
认知技能和智力技能
考题
单选题加涅的分类理论将认知学习分为（）A
言语信息、智力技能、认知策略B
知识信息、智力技能、动作技能C
言语信息、动作技能、认知策略D
智力技能、动作技能、认知策略
考题
填空题从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。
考题
单选题技能的种类有（ ）。A
工作技能和生活技能B
动作技能和操作技能C
智力技能和认知技能D
智力技能和动作技能
考题
单选题智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。A
普通的智力技能B
专门的智力技能C
特殊的智力技能D
认知的智力技能
