考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是()
A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
考题
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（ ）。A、体验
B、知道
C、理解
D、应用
考题
在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是A.应用
B.区分
C.比较
D.背诵
考题
描述"识记"层次教学目标，必须选用的行为动词是（）。A、复述B、解释C、计算D、比较E、举例
考题
布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A、示范、观察B、标明、选择C、比较、判断D、使用、仿做E、指出、发现
考题
属于“认知领域”常用的行为动词是：（）A、分类B、举例C、复述D、推理E、发现
考题
知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。A、应用B、模仿C、独立操作D、了解
考题
下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。A、重复B、背诵C、说出D、区别
考题
认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）A、知道B、领会C、运用D、分析
考题
在课堂教学目标的陈述中，下面难以测量的行为动词是（）。A、写出B、背诵C、掌握D、复述
考题
在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。A、应用B、综合C、领会D、评价
考题
“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A、领会B、知道C、分析D、运用
考题
布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A、发现、提出B、分类、默写C、写出、计算D、比较、判断E、复述、详述
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒
考题
“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐卜勒D
泰勒
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐勒D
泰勒
考题
单选题布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是：（）A
示范、观察B
标明、选择C
比较、判断D
使用、仿做E
指出、发现
考题
单选题“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。A
领会B
知道C
分析D
运用
考题
单选题在课堂教学目标的陈述中，下面难以测量的行为动词是（）。A
写出B
背诵C
掌握D
复述
考题
单选题布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A
示范B
说出C
写出D
比较E
复述
考题
单选题布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：（）A
发现、提出B
分类、默写C
写出、计算D
比较、判断E
复述、详述
考题
单选题描述“识记”层次教学目标，必须选用的行为动词是：（）A
复述B
解释C
计算D
比较E
举例
考题
单选题属于“认知领域”常用的行为动词是：（）A
分类B
举例C
复述D
推理E
发现
考题
单选题教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。A
体验B
知道C
理解D
应用
