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跨学科研究力，也称交叉研究力，是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。（）
参考答案
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考题
（）是指专业技术人员通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究力。A、跨学科研究力B、定性分析研究力C、实验研究力D、数量研究力
考题
（）是指专业技术人员在自然、真实的环境中，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决实际问题为首要目标的一种研究力。A、跨学科研究力B、定性分析研究力C、思辨研究力D、行动研究力
考题
专业技术人员研究课题创新选择力，即创新选择研究的题目，是指专业技术人员在专业技术岗位上，依据专业技术创新研究目的，通过对专业技术研究对象的主客观条件进行分析而确立的创新研究的问题。（）
考题
（）是指专业技术人员把专业技术岗位工作置于一个总体哲学框架之中，再从专业技术岗位工作在该框架中所占据的位置推导出结论的研究力。A、跨学科研究力B、定性分析研究力C、思辨研究力D、经验总结研究力
考题
（）是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。A、调查研究力B、观察研究力C、实验研究力D、实证研究力
考题
（）是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。A、创新研究意识B、比较研究意识C、行动研究意识D、思辨研究意识
考题
学前儿童家庭教育研究计划通常包括（）。A、课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等B、课题的名称、研究任务、研究内容、研究方法和研究预期成果等C、课题的名称、研究目标、研究任务、研究方法和研究预期成果等D、课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究最终成果等
考题
单选题（）是运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法。A
文献研究法B
跨学科研究法C
功能分析法D
个案研究法
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