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()是由瞳孔中心到被观察物体两端所张开的角度。

  • A、视野
  • B、视角
  • C、视平面
  • D、视力

参考答案

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考题 视角与( )是眼睛分辨物体细微结构能力的生理尺度。 A.色觉B.视距C.视野D.视力

考题 视野是指人眼能观察到的范围,其中在头部固定,而转动眼球注视某一中心点时所见的范围成为( )。A.静视野B.动视野C.注视野D.视平面

考题 视神经检查,主要检查 A、视力B、瞳孔对光反射C、视野D、眼底(视乳头)E、脉络膜

考题 初中美术《手绘线条图像—物象的多视角表达》 一、考题回顾 题目来源1月6日上午浙江省嘉兴市面试考题 试讲题目1.题目:《手绘线条图像—物象的多视角表达》 2.内容: 要点提示或建议: (1)如果你想用平面图像向别人说明一个物体的空间形态,以多个视角表达的方式最直观明确。 (2)对物象进行多视角的表达,广泛应用于工业设计、建筑设计、家居设计等。 (3)物象多视角表达的主要方法:一般情况下,物象的多视角表达要画出物体的正视图、侧视图、俯视图与立体视图。对于比较复杂的物体,可根据需要画出更多的视角。①平面表达:表现物体的轮廓、结构和布局,如产品三视图、建筑设计平面图、园林设计平面图等。②立体表达:表现物体的立体形象,如产品立体效果图、室内设计效果图、静物素描等。 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)多角度观察一个物体,画出它的正面、侧面和背面; (3)设置合理的教学活动; (4)教师利用教具进行讲解示范或总结画法步骤。 答辩题目1.什么是物象的多视角表达,为什么要进行多角度表达? 2.作为一名美术教师,请问如何激发学生的创新思维? 二、考题解析 【教学过程】 活动一:激趣导入 教师出示水杯的仰视、俯视以及侧视图,引导学生观察,并指出这是水杯在不同角度的图像,从而揭示课题《手绘线条图像——物象的多视角表达》。 活动二:直观感知 (一)多视角表达的概念。 教师利用多拍仪从顶面拍摄汽车模型,并投在大屏幕上。 提出问题:当我们观察物体时还可以从哪几个视角观察? 学生思考,教师总结:还可以从仰视、正视、侧视等来观看,更加明确。 师生共同总结物象的多视角表达:指从多个角度观察同一个物体,以平面图像的形式表达出物体的空间形态。 (二)多视角表达的应用 1.教师提问:生活中还见过哪些多角度表达的实例?——工业设计、建筑设计、家居设计等。 2.教师追问:为什么要进行多视角的表达? 学生思考并回答:多视角表达可以较全面的了解物体的结构。 活动三:形式分析 探究多视角表达的主要方法。 教师提问:一般情况下,物象的多视角表达要画出物体的正视图、侧视图、俯视图与立体视图。对于比较复杂的物体,比如园林,我们又应该怎么办呢?——画出更多的视角。 1.教师多媒体出示园林设计平面图和其立体效果图,引导学生观察,为何描绘对象一样带来的效果却不一样? 学生小组讨论,教师总结:由于观察角度不同,描绘方式也不同。以上两种效果图所呈现的就是物象多视角表达的两种方法:平面与立体。 2.继续引导学生欣赏并追问:立体效果图和平面布局图在设计中分别起什么作用?他们之间有什么关系? 学生讨论交流,教师总结:平面布局图表现物体的轮廓、结构和布局,而立体效果图表现物体的立体形象;两种表现方式既可以单独使用,又可以结合使用,有助于我们更全面的认识物象。 3.回归生活,教师提问:生活中哪些物象可以用平面表达和立体表达? 学生回答,教师总结: 产品三视图、建筑设计平面图、园林设计平面图等可以平面表达,表现物体的轮廓、结构和布局。 产品立体效果图、室内设计效果图、静物素描等可以用立体表达,表现物体的立体形象。 活动四:示范讲解 教师示范,选择教室中的某一物体,首先观察,其次分别示范正面、侧面、俯视几个角度的示意图,提醒学生注意要恰当表现造型与结构的关系。 活动五:实践展评 1.布置活动:教师将事先准备好的玩具汽车、飞机模型、建筑模型等分发到小组,仔细观察,选择恰当的多视角表达的方法,准确表现物体的空间形态,在此期间,教师巡视指导。 2.学生自愿展示作品,并结合学生自评、互评和教师鼓励性总评,评价学生作品。 活动六:小结作业 1.总结回顾多视角表达的表现手法。 2.多角度观察生活中的物体,用线条描绘。 【板书设计】 手绘线条图像—物象的多视角表达 一、视角: 正面、侧面、俯视 二、手法: 平面、立体 【答辩题目解析】 1.什么是物象的多视角表达,为什么要进行多角度表达? 2.作为一名美术教师,请问如何激发学生的创新思维?

考题 二、考题解析 【教学过程】 活动一:激趣导入 教师出示水杯的仰视、俯视以及侧视图,引导学生观察,并指出这是水杯在不同角度的图像,从而揭示课题《手绘线条图像——物象的多视角表达》。 活动二:直观感知 (一)多视角表达的概念。 教师利用多拍仪从顶面拍摄汽车模型,并投在大屏幕上。 提出问题:当我们观察物体时还可以从哪几个视角观察? 学生思考,教师总结:还可以从仰视、正视、侧视等来观看,更加明确。 师生共同总结物象的多视角表达:指从多个角度观察同一个物体,以平面图像的形式表达出物体的空间形态。 (二)多视角表达的应用 1.教师提问:生活中还见过那些多角度表达的实例?——工业设计、建筑设计、家居设计等。 2.教师追问:为什么要进行多视角的表达? 学生思考并回答:多视角表达可以较全面的了解物体的结构。 活动三:形式分析 探究多视角表达的主要方法。 教师提问:一般情况下,物象的多视角表达要画出物体的正视图、侧视图、俯视图与立体视图。对于比较复杂的物体,比如园林,我们又应该怎么办呢?——画出更多的视角。 1.教师多媒体出示园林设计平面图和其立体效果图,引导学生观察,为何描绘对象一样带来的效果却不一样? 学生小组讨论,教师总结:由于观察角度不同,描绘方式也不同。以上两种效果图所呈现的就是物象多视角表达的两种方法:平面与立体。 2.继续引导学生欣赏并追问:立体效果图和平面布局图在设计中分别起什么作用?他们之间有什么关系? 学生讨论交流,教师总结:平面布局图表现物体的轮廓、结构和布局,而立体效果图表现物体的立体形象;两种表现方式既可以单独使用,又可以结合使用,有助于我们更全面的认识物象。 3.回归生活,教师提问:生活中哪些物象可以用平面表达和立体表达? 产品三视图、建筑设计平面图、园林设计平面图等可以平面表达,表现物体的轮廓、结构和布局。 产品立体效果图、室内设计效果图、静物素描等可以用立体表达,表现物体的立体形象。 活动四:示范讲解 教师示范,选择教室中的某一物体,首先观察,其次分别示范正面、侧面、俯视几个角度的示意图,提醒学生注意要恰当表现造型与结构的关系。 活动五:实践展评 1.布置活动:教师将事先准备好的玩具汽车、飞机模型、建筑模型等分发到小组,仔细观察,选择恰当的多视角表达的方法,准确表现物体的空间形态,在此期间,教师巡视指导。 2.学生自愿展示作品,并结合学生自评、互评和教师鼓励性总评,评价学生作品。 活动六:小结作业 1.总结回顾多视角表达的表现手法。 2.多角度观察生活中的物体,用线条描绘。 【答辩题目解析】 1.什么是物象的多视角表达,为什么要进行多角度表达?. 2.平面和立体表达有什么不同?它们有什么关系?

考题 望远系统主要性能是视角()率,在观察时用来扩大眼睛对远处物体的视角,用以观察物体。A、放大B、缩小C、都不是D、不变

考题 视网膜成像大小是依所视物体大小及与结点距离远近而定,即与所形成的视角大小无关。

考题 ()是从眼睛看物体所形成的圆锥形视域角度A、透视B、视点C、视线D、视角

考题 视力是眼睛分辨物体细微结构能力的一个生理尺度,如果能够分辨物体的视角越小,则视力()。A、越好B、越差C、不能确定D、与视角相等

考题 不是视功能组成部分的是()。A、视角B、视力C、视野D、对比敏感度

考题 视力表上的视标虽大小不同,但人眼在各视标设计的相应距离观察其在眼内所成的像大小相同,其原理是()。A、像与结点的距离不变B、物与主点的距离不变C、对所视物体如果视角相同则视网膜成像大小也相同D、视角随距改变可自行调整

考题 在人的三种视野中,()范围最大。A、静视野B、动视野C、注视野D、视平面

考题 视野是指人眼能观察到的范围,其中在头部固定,而转动眼球注视某一中心点时所见的范围成为()。A、静视野B、动视野C、注视野D、视平面

考题 视野是指人眼能观察到的范围,其中在头部固定,而眼球静止不动的状态下自然可见的范围成为()。A、静视野B、动视野C、注视野D、视平面

考题 有关视力的论述,正确的有:()A、同一物体形成的视角与距离成反比B、同一距离,物体大,形成的视角就大C、视角为1分时,视力为1.0D、视锥细胞直径越小,视力越好E、视锥细胞直径越大。视力越好

考题 ()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A、视野B、视敏度C、视角D、明适应

考题 关于视力的叙述,错误的是()。A、眼分辨物体两点最小距离的能力B、可用视角的大小来判断C、正常视力的视角为1分角D、视角越小视力越好E、视角越大视力越好

考题 视角是由瞳孔中心到被观察物体两端所张开的角度。

考题 人的视觉指标包括()A、视力和视角B、视野C、视力范围D、以上三条都正确

考题 多选题视神经检查,主要检查()A视力B瞳孔对光反射C视野D眼底(视乳头)E脉络膜

考题 多选题有关视力的论述,正确的有:()A同一物体形成的视角与距离成反比B同一距离,物体大,形成的视角就大C视角为1分时,视力为1.0D视锥细胞直径越小,视力越好E视锥细胞直径越大。视力越好

考题 单选题关于视力的叙述,错误的是()。A 眼分辨物体两点最小距离的能力B 可用视角的大小来判断C 正常视力的视角为1分角D 视角越小视力越好E 视角越大视力越好

考题 判断题视网膜成像大小是依所视物体大小及与结点距离远近而定,即与所形成的视角大小无关。A 对B 错

考题 单选题视野是指人眼能观察到的范围,其中在头部固定,而转动眼球注视某一中心点时所见的范围成为()。A 静视野B 动视野C 注视野D 视平面

考题 单选题不是视功能组成部分的是()。A 视角B 视力C 视野D 对比敏感度

考题 单选题视角表示从物体的两端点各引直线到()的夹角。A 角膜B 瞳孔中心C 眼节点D 眼睑

考题 单选题视力表上的视标虽大小不同,但人眼在各视标设计的相应距离观察其在眼内所成的像大小相同,其原理是()。A 像与结点的距离不变B 物与主点的距离不变C 对所视物体如果视角相同则视网膜成像大小也相同D 视角随距改变可自行调整