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上级使用暗示或提醒之类的语言进行点拨，使对方默认自己存在的问题。这种批评的方式称为（）。

  • A、点化式
  • B、温婉式
  • C、比拟式
  • D、勉励式

参考答案

更多 “上级使用暗示或提醒之类的语言进行点拨，使对方默认自己存在的问题。这种批评的方式称为（）。A、点化式B、温婉式C、比拟式D、勉励式” 相关考题
考题 提问者把自己的观点加在问题中，有暗示对方做出自己想得到答案的倾向，这种提问是A、偏向式B、开放式C、肯定式D、直接式E、探索型
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考题 导游员对游客进行提醒的语言方式主要有()。 A.协商式提醒B.迂回式提醒C.敬语式提醒D.幽默式提醒
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考题 “从被批评者的角度考虑问题，促使其产生内疚感，从而愉快地接受批评”，此情形被称为（）A点化式批评方式B交换式批评方式C委婉式批评方式D比拟式批评方式
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考题 在劝说对方时，有意引出一个对方感兴趣的话题，诱使对方顺其自然地赞同你的观点，这种劝说方式被称为（）A、诱导式B、暗语式C、曲语式D、直接式
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考题 导游人员提醒游客的语言技巧包括（）。A、敬语式提醒B、柔和式提醒C、协商式提醒D、幽默式提醒E、微笑式提醒
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考题 班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。A、谈心式谈话B、渐进式谈话C、循导式谈话D、点拨式谈话
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考题 从被批评者的角度考虑问题，促使其产生内疚感，从而愉快地接受批评的方式是（）。A、点化式B、交换式C、温婉式D、自责式
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考题 使用暗示或提醒之类的语言进行点拨，使对方默认自己存在问题的批评方式是（）。A、点化式B、交换式C、温婉式D、自责式
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考题 将人与事混为一谈，使用讥讽的语言，侮辱下级的人格。这种消极的、破坏性的批评叫做（）。A、片面式批评B、挑剔式批评C、羞辱式批评D、笼统式批评
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考题 从被批评者的角度考虑问题，促使其产生内疚感，从而愉快地接受批评，这一批评方式是（）。A、点化式B、商谈式C、交换式D、自责式
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考题 上级在批评下级时，不直接指出错误，而是采取举例的方式提醒对方，使其提高认识，改正缺点，这种批评方式是（）。A、温婉式B、比拟式C、点化式D、交换式
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考题 用一种隐蔽含蓄、不公开的语言给对方以启示，以实现劝说的意图，这种劝说方式被称为（）A、诱导式B、暗示式C、曲语式D、直接式
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考题 口气温和，语言委婉，以情动人，使其感到内疚，从而愉快地接受批评的批评方式是（）。A、温婉式B、点化式C、交换式D、自责式
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考题 使用语言不得要领，不够明确，含糊其辞，使下级感到茫然而不知所措的批评方式叫做（）。A、片面式批评B、挑剔式批评C、羞辱式批评D、笼统式批评
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考题 通过己方的提问，使对方对问题作出证明或理解的发问方式是（）A、封闭式发问B、证明式发问C、诱导式发问D、协商式发问
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考题 提醒游客要讲究语言艺术。“对不起，你可以„„吗？”使用这类语言的是（）。A、委婉式提醒B、幽默式提醒C、协商式提醒D、迂回式提醒
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考题 提醒的语言方式具体有：（）A、敬语式提醒B、协商式提醒C、命令式提醒D、幽默式提醒
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考题 （）主要用于自我防卫心理强的学生。A、商讨式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、批评式谈话
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考题 单选题提醒游客要讲究语言艺术。“对不起，你可以„„吗？”使用这类语言的是（）。A 委婉式提醒B 幽默式提醒C 协商式提醒D 迂回式提醒
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考题 单选题班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。A 谈心式谈话B 渐进式谈话C 循导式谈话D 点拨式谈话
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考题 多选题提醒的语言方式包括（　　）。A敬语式提醒B协商式提醒C幽默式提醒D恳求式提醒E命令式提醒
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考题 单选题用一种隐蔽含蓄、不公开的语言给对方以启示，以实现劝说的意图，这种劝说方式被称为（）A 诱导式B 暗示式C 曲语式D 直接式
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考题 多选题提醒的语言方式具体有：（）A敬语式提醒B协商式提醒C命令式提醒D幽默式提醒
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考题 单选题某旅游者常常迟到，导游人员和蔼地说：“您看，大家已在车上等您一会儿了，以后是不是可以提前做好出发准备。”这属于（　　）语言方式。A 敬语式提醒B 协商式提醒C 幽默式提醒D 暗示式提醒
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考题 单选题通过己方的提问，使对方对问题作出证明或理解的发问方式是（）。A 封闭式发问B 证明式发问C 诱导式发问D 协商式发问
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考题 单选题“从被批评者的角度考虑问题，促使其产生内疚感，从而愉快地接受批评”，此情形被称为（）A 点化式批评方式B 交换式批评方式C 委婉式批评方式D 比拟式批评方式
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考题 单选题提问者把自己的观点加在问题中，有暗示对方做出自己想得到答案的倾向，这种提问是（　　）。A 肯定式B 直接式C 开放式D 偏向式E 探索型
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