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“井田制”开启了中国农民努力生产的永恒动力。


参考答案

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考题 ①从蛮荒时代到文明社会,人类一直心怀渴望,举首向天,祈盼神示以永恒②面对永恒,我们又何其短暂③我们无法达到的是永恒④它又是无法企及的悲剧性的生命境界⑤我们永远追求的也是永恒⑥面对天体,我们何其渺小⑦尽管如此,地球人类依旧努力不弃,去理解永恒和走进永恒 ⑧永恒.一个所有地球生命的终极追求,所有艺术生命苦苦攀援的极顶将以上8个句子重新排列,语序正确的是:A.⑧④①⑥②⑦③⑤B.①⑥②③⑤⑧④⑦C.③⑥②⑤⑦①④⑧D.③⑧⑥⑤②④①⑦

考题 试述春秋时期井田制的瓦解和封建生产关系的出现。

考题 “自有人生,便有教育。”这句话体现了教育的( )A.历史性 B.永恒性 C.继承性 D.生产性

考题 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是科学知识再生产和发展科学的重要手段,这体现了现代教育具有()。 A.历史性 B.阶级性 C.生产性 D.永恒性

考题 在永恒“变化”的过程中,有的东西是要永恒坚持的,那就是学习方法论和颖悟性,还有“做人”。 上面这段话主要支持了这样一种观点,即: A. 永恒变化着的某些东西需要永恒坚持 B. 有些东西只有永恒地坚持,才会永恒“变化” C. 有些东西不应随着永恒的“变化”而丢弃 D. 永恒的“变化”是绝对的,静止是相对的

考题 人类要吃饭、要穿衣等生存的需求是文化创造的一个永恒的动力,而人类文化发展的另一个重要动力是(),它极大地刺激了文明的进步。

考题 井田制体现了中国传统的经济智慧。

考题 春秋时期,齐国管仲“相地而衰征”和鲁国的“初税亩”都反映了()A、封建生产方式比井田制更进步B、经济基础决定上层建筑C、上层建筑对经济建设的反作用D、生产关系要适应生产力的发展

考题 ()是激发人们科研创新的永恒的强大动力。

考题 ()是中小企业的灵魂,是中小企业持续发展的永恒动力。

考题 中国农民的贫困主要原因不是农业发展水平低,主要原因是人均占有的生产资料土地不足,因此大量剩余劳动力需要转移出去。

考题 布里丹毛驴效应告诉了我们,()对于人生发展的重要作用。A、选择B、境界C、动力D、努力

考题 “自有人生,便有教育。”这句话体现了教育的()A、历史性B、永恒性C、继承性D、生产性

考题 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是科学知识再生产和发展科学的重要手段,这体现了现代教育具有()A、历史性B、阶段性C、生产性D、永恒性

考题 教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的()A、目的性B、永恒性C、生产性D、社会性

考题 铁路运输安全管理的要求是:一、把安全作为铁路运输的永恒主题;二、在安全基础上努力提高()。A、经济效益B、社会效益C、生产效率

考题 春秋后期,鲁国实行的初税亩和齐国实行的“相地而衰征”,导致的直接结果是() ①增加了国家的收入 ②承认了土地私有 ③加速了井田制的瓦解 ④促进了生产工具的革新 ⑤导致了封建制度的确立A、①②③B、①②③⑤C、①③④D、①②③④

考题 赵树理的全部作品反映了二十世纪中国农民的翻身和翻身的挫折,《平凡的世界》则是中国农民二次翻身的史诗。

考题 单选题铁路运输安全管理的要求是:一、把安全作为铁路运输的永恒主题;二、在安全基础上努力提高()。A 经济效益B 社会效益C 生产效率

考题 单选题“自有人生,便有教育。”这句话体现了教育的()A 历史性B 永恒性C 继承性D 生产性

考题 判断题“井田制”开启了中国农民努力生产的永恒动力。A 对B 错

考题 判断题赵树理的全部作品反映了二十世纪中国农民的翻身和翻身的挫折,《平凡的世界》则是中国农民二次翻身的史诗。A 对B 错

考题 判断题中国农民的贫困主要原因不是农业发展水平低,主要原因是人均占有的生产资料土地不足,因此大量剩余劳动力需要转移出去。A 对B 错

考题 填空题人类要吃饭、要穿衣等生存的需求是文化创造的一个永恒的动力,而人类文化发展的另一个重要动力是(),它极大地刺激了文明的进步。

考题 判断题井田制体现了中国传统的经济智慧。A 对B 错

考题 问答题试述春秋时期井田制的瓦解和封建生产关系的出现。

考题 单选题布里丹毛驴效应告诉了我们,()对于人生发展的重要作用。A 选择B 境界C 动力D 努力