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概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于（） 

  • A、偷换概念
  • B、以偏概全
  • C、制造谣言
  • D、夸大其实

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考题 教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。教师在与幼儿进行交往的过程中,幼儿园教师的语言还有一些特殊要求要注意语言的生活化和文学化、结构简化和()。 A.情境性B.情感性C.针对性D.个性化
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考题 情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
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考题 对非语言沟通的特点叙述不正确的是( )A.非语言沟通能够表露、传递信息的真正含义B.非语言沟通在不同民族、不同地区和不同文化背景时的解释相同C.不同的人可以用相同的非语言沟通方式表达同一种情感D.语言沟通具有组合性的特点E.非语言沟通在具体的语境中可以直接体现人的心态
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考题 不同的语言情境所需要的语意表达的准确程度是不同的。
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考题 语言学家认为（）是汉藏语系的汉语在词汇上比印欧语系更具有的特点。A、多意性、任意性B、多意性、模糊性C、任意性、灵活性D、音乐性、模糊性
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考题 概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，就属于“偷换概念”。
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考题 根据不同病人的不同（）、病情使用不同的语言语调。A、爱好B、性格C、生活习惯D、表情
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考题 沟通的（）特点是指与语言沟通一样，非语言沟通也展开于特定的语境中，情境左右着非语言符号的含义。A、无意识性B、情境性C、可信性D、个性化
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考题 情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志
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考题 提高谈判语言的针对性，要求做到（）A、根据不同的谈判对象，采取不同的谈判语言B、根据不同的谈判话题，选择运用不同的语言C、根据不同的谈判目的，采取不同的谈判语言D、根据不同的谈判阶段，采用不同的谈判语言E、根据不同的谈判环境，采取不同的谈判语言
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考题 安全概念在所属的各个领域中有着不同的含义，那么网络安全应属于（）。A、经济安全领域B、信息安全领域C、生产安全领域D、国家安全领域
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考题 文采派的语言特色（）A、语言文雅绮丽B、善于化用前人诗词句C、作者用不同的语言表现不同人物的思想性D、语言雅中有俗
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考题 与生活真实不同，艺术真实以（）性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟。
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考题 判断题不同的语言情境所需要的语意表达的准确程度是不同的。A 对B 错
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考题 填空题与生活真实不同，艺术真实以（）性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟。
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考题 单选题语言学家认为（）是汉藏语系的汉语在词汇上比印欧语系更具有的特点。A 多意性、任意性B 多意性、模糊性C 任意性、灵活性D 音乐性、模糊性
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考题 单选题有的英语单词在不同的句子中有不同的意思，这是知觉的（　　）。A B C D E
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考题 问答题概（预）算文件按其计算的对象不同，可分为哪几种？并解释每种文件的含义？
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考题 多选题提高谈判语言的针对性，要求做到（）A根据不同的谈判对象，采取不同的谈判语言B根据不同的谈判话题，选择运用不同的语言C根据不同的谈判目的，采取不同的谈判语言D根据不同的谈判阶段，采用不同的谈判语言E根据不同的谈判环境，采取不同的谈判语言
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考题 单选题下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）A 教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境B 教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C 教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧D 教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
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考题 单选题沟通的（）特点是指与语言沟通一样，非语言沟通也展开于特定的语境中，情境左右着非语言符号的含义。A 无意识性B 情境性C 可信性D 个性化
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考题 单选题概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于（）A 偷换概念B 以偏概全C 制造谣言D 夸大其实
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考题 单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。A 态度或动机B 态度或行为C 行为或能力D 行为或意志
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考题 多选题文采派的语言特色（）A语言文雅绮丽B善于化用前人诗词句C作者用不同的语言表现不同人物的思想性D语言雅中有俗
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考题 判断题概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，就属于“偷换概念”。A 对B 错
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