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从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出（）、（）和（）。

参考答案

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考题 人的发展的基本维度包括() A、身体发展B、心理发展C、社会性发展D、个体发展
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考题 人的心理现象可以分为个体心理和社会心理。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。()
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考题 管理心理学研究的主要内容是管理中具体的社会、心理现象,可划分为()。 A.个体心理、群体心理、领导心理、组织心理B.个体心理、群体心理、静态心理、动态心理C.个性心理、管理心理、人群心理、心理测定D.心理学、人类学、社会学、伦理学
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考题 人的个体从出生到成熟再到衰老整个生命历程中的心理发展是（ ）。A．个体心理发展B．社会心理发展C．心理的种族发展D．心理的种系发展
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考题 从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（　）A.德智体美 B.五大领域 C.认知、情感、行为技能 D.以上都是
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考题 关于应激，不正确的是A、各种刺激作用于个体产生的 B、个体生理或心理稳态受到干扰 C、应激源单独作用的过程 D、应激源到应激反应有多种中介因素 E、个体努力维持内稳态的动态过程
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考题 E-S理论通过（）和（）维度间的差异来界定个体间的心理学差异。
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考题 心理的个体发展不包括以下表现（）A、心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B、从最初的简单反射活动发展到随意活动C、从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D、心理活动从抽象到具体发展
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考题 控制系统的时间响应，从时间的顺序上可以划分为动态和稳态两个过程。
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考题 以系统思想为指导的家庭治疗的关注范围变化是（）A、从将家庭视为人生幸福的港湾到重视其成为异常心理的病灶的风险B、从注重病理心理学到强调积极心理学C、从个体心理健康迈向人际系统心理健康D、从关注缺陷到努力利用系统资源E、从权威教化转向平等助人
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考题 从人的心理与精神的角度分析健康问题，可以把人分为心理正常与心理异常两大类，心理正常就是心理健康，心理不健康就是心理异常。
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考题 从人的心理与精神的角度分析健康问题，可以把人分为（）两大类，心理正常又可以分为心理健康和心理不健康两种状态。A、心理正常B、心理健康C、心理异常D、心理失常
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考题 自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（）和（）。
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考题 自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和（）。A、自我分析B、自我调节C、自我提高D、自我完善
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考题 自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识不包括（）。A、自我认识B、自我评价C、自我体验D、自我调节
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考题 人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
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考题 角色理论它是一种试图从（）维度切入解释人的社会心理跟社会行为A、社会角色B、个体角色C、群体D、行为模式
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考题 从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。A、德智体美B、五大领域C、认知、情感、行为技能D、以上都是
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考题 从人的心理和精神角度分析健康问题可以把人分为哪些状态？（）A、心理正常B、心理健康C、心理异常D、心理不健康
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考题 积极心理治疗理论从人的发展可能性和能力出发，强调影响个体心理（）的重要性。A、组织因素B、社会因素C、团队因素D、个体因素
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考题 单选题心理的个体发展不包括以下表现（）A 心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B 从最初的简单反射活动发展到随意活动C 从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D 心理活动从抽象到具体发展
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考题 单选题自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识不包括（）。A 自我认识B 自我评价C 自我体验D 自我调节
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考题 单选题从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。A 德智体美B 五大领域C 认知、情感、行为技能D 以上都是
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考题 判断题个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。A 对B 错
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考题 单选题在水质预测中使用的时间尺度，按逐渐增加水质模型复杂性的顺序为（）A 稳态、准稳态、动态B 动态、稳态、准稳态、C 动态、准稳态、稳态D 稳态、动态、准稳态
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考题 单选题角色理论它是一种试图从（）维度切入解释人的社会心理跟社会行为A 社会角色B 个体角色C 群体D 行为模式
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