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口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语中阻和（）。

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考题 CCMD-3对口吃的诊断标准包括以下()。A、经常反复出现语音、音节、单词重复、延长，频繁出现停顿，使言语不流畅，但言语表达的内容无障碍B、症状至少已持续1个月，但不包括初入学的第1个月C、症状至少已3个月D、不是由于神经系统疾病、抽动障碍和精神病性言语零乱所致
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考题 言语和语言障碍主要包括() A.语义逻辑混乱B.口吃C.发音不清D.语言表达不清和不完整
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考题 以下关于口吃的说法错误的是（　　）。A.口吃为常见的言语障碍 B.患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群 C.发病率男多于女 D.发音器官或神经系统的缺陷导致
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考题 波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）A部分词语重复、拖音较频繁B出现紧张与说话伴随努力C有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合D患者直系亲属中也存在类似的口吃现象
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考题 口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。
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考题 言语障碍可分为（）、（）、（）、（）、发声障碍和口吃六类。
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考题 学前儿童患口吃是因为模仿所致，应该随时随地的纠正患口吃儿童的发音。
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考题 延长字音、重复发音、（）、插入语属于口吃儿童的主要特征。
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考题 儿童的声音障碍包括（）。A、音调过高B、口吃C、声音嘶哑D、鼻音过重E、发音不准
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考题 口吃属于语言障碍类型中的（）。A、发音障碍B、构音障碍C、声音障碍D、言语流畅性障碍
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考题 言语障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。
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考题 口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。
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考题 学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。A、口吃B、拖音C、错音D、迟疑发音
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考题 发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（）A、构音异常B、语言发展迟缓C、发声异常D、口吃
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考题 辅音的发音过程包括：（）A、构阻B、成阻C、持阻D、除阻
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考题 以下关于口吃的说法错误的是（）。A、口吃为常见的言语障碍B、患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群C、发病率男多于女D、发音器官或神经系统的缺陷导致
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考题 口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括（）。A、遗传因素B、发音器官损伤C、模仿D、情绪因素
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考题 属于言语缺陷为（）。A、学语滞迟B、口吃C、发音困难D、言语困难E、失话症
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考题 单选题口吃属于语言障碍类型中的（）。A 发音障碍B 构音障碍C 声音障碍D 言语流畅性障碍
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考题 单选题以下关于口吃的说法错误的是()。A 口吃为常见的言语障碍B 患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群C 发病率男多于女D 发音器官或神经系统的缺陷导致
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考题 多选题辅音的发音过程包括：（）A构阻B成阻C持阻D除阻
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考题 单选题发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（）A 构音异常B 语言发展迟缓C 发声异常D 口吃
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考题 单选题学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。A 口吃B 拖音C 错音D 迟疑发音
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考题 单选题波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）A 部分词语重复、拖音较频繁B 出现紧张与说话伴随努力C 有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合D 患者直系亲属中也存在类似的口吃现象
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考题 多选题属于言语缺陷为（）A学语滞迟B口吃C发音困难D言语困难E失话症
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考题 多选题儿童的声音障碍包括（）。A音调过高B口吃C声音嘶哑D鼻音过重E发音不准
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考题 单选题口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括（）。A 遗传因素B 发音器官损伤C 模仿D 情绪因素
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