考题
导游在讲解时，不能够（ ）地介绍景点景物。A．借题发挥B．就事论事C．虚实结合D．触景生情
考题
（ ）是见物生情、借题发挥的导游讲解方法，要求导游不能就事论事地介绍景物，而是要借题发挥，利用所见景物制造意境，引人人胜。A．触景生情法B．制造悬念法C．分段讲解法D．虚实结合法
考题
导游在讲解时，可以（ ）地介绍景点景物。A．触景生情B．借题发挥C．虚实结合D．就事论事
考题
在导游讲解时，导游人员不能（ ）介绍景物。A．就事论事B．借题发挥C．虚实结合D．触景生情
考题
触景生情法有两层含意,分别是()。
A.讲解的内容与所见景物和谐统一，使情景交融B.要借题发挥，利用所见景物使游客产生联想C.看到景色后，能感情投入地讲解D.就是见物说物、见景说景
考题
以下关于各方在推进管理会计体系中各自的职责表述不正确的是()。
A.财政部门要发挥主导作用B.科研院校要发挥参谋作用C.单位要发挥主体作用D.有关会计团体要发挥引导作用
考题
触景生情法贵在（）A:自然
B:正确
C:切题
D:发挥
考题
“触景生情法”就是要在导游讲解中()。A:见物生情
B:见景生情
C:即兴而发
D:因物生情
E:借题发挥
考题
被动式即兴演讲，要强调（）。A“超旨”B激发灵感C触景生情D“切题”
考题
十八届三中全会提出，要发挥市场配置资源的决定性作用和更好地发挥政府作用。
考题
触景生情贵在（）。A、切题B、发挥C、自然D、正确
考题
导游在讲解时，可以（）地介绍景点景物。A、触景生情B、借题发挥C、虚实结合D、就事论事
考题
导游在讲解时，不能够（）地介绍景点景物。A、借题发挥B、就事论事C、虚实结合D、触景生情
考题
“触景生情法”就是要导游讲解中（）。A、见物生情B、见景移情C、即兴而发D、藏而不露E、借题发挥
考题
运用触景生情法贵在自然、妙在发挥，所“触”的景与所“生”的情之间必须存在着自然的内在联系，切忌故作姿态和无病呻吟。
考题
活性化组织中，管理者的角色在技能和关注点方面表现为（）。A、发挥现有技能，做正确的事B、发挥现有技能，正确地做事C、改进技能，做正确的事D、改进技能，正确地做事
考题
单选题触景生情贵在（）。A
切题B
发挥C
自然D
正确
考题
多选题“触景生情法”就是要导游讲解中（）。A见物生情B见景移情C即兴而发D藏而不露E借题发挥
考题
判断题触景生情贵在发挥，要自然、正确、切题地发挥。A
对B
错
考题
判断题十八届三中全会提出，要发挥市场配置资源的决定性作用和更好地发挥政府作用。A
对B
错
考题
单选题触景生情贵在（ ）。A
自然B
发挥C
切题D
灵活
考题
多选题导游在讲解时，可以（）地介绍景点景物。A触景生情B借题发挥C虚实结合D就事论事
考题
单选题导游在讲解时，不能够（）地介绍景点景物。A
借题发挥B
就事论事C
虚实结合D
触景生情
考题
判断题导游讲解贵在“发挥”，妙在灵活。A
对B
错
考题
判断题运用触景生情法贵在自然、妙在发挥，所“触”的景与所“生”的情之间必须存在着自然的内在联系，切忌故作姿态和无病呻吟。A
对B
错
