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单选题
标志设计（）阶段是把思维活动变成具体创作的一个步骤，是把思维活动具体化的重要阶段。
A

制作正稿

B

草图绘制

C

制作方案

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考题 “V”型思维法是一种：（）。A、把机会变成问题的思维B、把包装就问题的思维C、把问题变为机会的思维D、把市场因素变为机会的思维
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考题 标志设计（）阶段是把思维活动变成具体创作的一个步骤，是把思维活动具体化的一个重要阶段。A、制作正稿B、草图绘制C、制作方案
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考题 把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是（）。A、小学生数学思维的发展阶段B、数学思维活动的总体水平C、解决数学问题的方向D、数学思维品质
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考题 智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。A、直观和抽象思维阶段B、直观和具体思维阶段C、具体和形式运算阶段D、具体和发散思维阶段
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考题 创新思维的具体化则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。
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考题 皮亚杰认为，自我中心，单纯思维，思维不具有可逆性，认知活动具有相对具体性阶段是（）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、形式运算阶段D、具体运算阶段
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考题 立体思维有狭义和广义之分。狭义的立体思维是指把常规的平面型思维思路模式扩展到空间，（）。广义的立体思维则是指对一切固定观念、一切框框突破的基础上展开的全方位创新思维。A、把一维思维演变成二维思维B、把二维思维演变成三维思维C、把单向思维演变成双向思维
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考题 单选题儿童在思维时，常常把思维活动与触摸摆弄具体的物体结合起来，这种思维是（）A 动作思维B 形象思维C 抽象思维D 分析思维
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考题 单选题儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）A 感知运算阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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