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在任何教学活动中,三维目标始终都是一个有机统一的整体,既相对独立,又互相补充。()


参考答案

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考题 “四个自信”是一个有机统一体,既相对独立,又相辅相成。() 此题为判断题(对,错)。

考题 语文课程是一个有机整体,教学中各个环节都是()的。 A、相互约束B、紧密联系C、相互影响D、相互补充

考题 ()是国际社会行为体间相互政治作用形成的既对立又统一的有机整体。

考题 速度与正确率之间的关系,既相互依存,又相互矛盾、相互制约,在一定条件下,又能够()起来。A.互相独立B.互相统一C.互相对立D.互相依赖

考题 全宗是一个独立的机关、组织或人物在社会活动中形成的档案有机整体。( )

考题 教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。这句话体现了哪一项教学设计的基本原则( )。A.系统性原则 B.程序性原则 C.可行性原则 D.反馈性原则

考题 全宗是一个独立的机关、组织或人物在社会活动中形成的档案有机整体。()A对B错

考题 ()是一个独立的机关、组织或人物在社会活动中形成的档案有机整体。

考题 在“三维”教学目标中,“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。()A对B错

考题 在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()A对B错

考题 安全生产“五要素”是既相对独立,又相辅相成的有机统一体。“五要素”包括安全法制、安全责任、安全科技、安全投入和安全文化。

考题 在“三维”教学目标中,知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。()

考题 科技创新活动与创业活动的关系是()。A、一回事B、没有实质性联系C、既相对独立又相互关联D、整体与部分的关系

考题 任何技术都是既具有中立性又具有价值性,其统一源于技术的()与技术的()统一。

考题 速度与正确率之间的关系,既相互依存,又相互矛盾、相互制约,在一定条件下,又能够()起来。A、互相独立B、互相统一C、互相对立D、互相依赖

考题 整体教育思想的原则要求在设计各领域教育目标、教学内容时要( )。A、只保留纵向的系统性B、互相渗透并有机结合C、只考虑内容的横向有机结合D、实现途径和方法上的独立作用

考题 目标方针、目标()、目标()三者形成彼此关联又相对独立的一个有机统一体,构成一个完善的(),从而使人们按计划实话管理的过程中,努力有方向检查有依据考核有标准。

考题 在“三维”教学目标中,“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。

考题 对于系统的特征描述错误的是()A、在考察和研究系统时,可独立地观察系统的要素组成。B、整体性是指系统中各组成元素不是简单的集合,而是通过相互联系、互相协作,为实现某一特定目标而组成的一个有机整体。C、复杂系统的目标往往可能会有多个,同时在系统的多个目标之间还可能存在冲突。D、关联性是指系统各要素之间既相互作用又相互联系。

考题 “音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容,而在更多的情况下,又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此,这一领域教学目标的实现,应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。

考题 马克思主义唯物辩证法和系统论的思想告诉我们,整个世界是个有机联系的统一整体。其中任何一个事物不但内部各要素、各方面(),而且同周围的其他事物也是()的。A、互相依存、互相作用B、互相联系、互相作用C、互相矛盾、互相对立

考题 单选题速度与正确率之间的关系,既相互依存,又相互矛盾、相互制约,在一定条件下,又能够()起来。A 互相独立B 互相统一C 互相对立D 互相依赖

考题 判断题在“三维”教学目标中,“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。()A 对B 错

考题 填空题目标方针、目标()、目标()三者形成彼此关联又相对独立的一个有机统一体,构成一个完善的(),从而使人们按计划实话管理的过程中,努力有方向检查有依据考核有标准。

考题 单选题整体教育思想的原则要求在设计各领域教育目标、教学内容时要( )。A 只保留纵向的系统性B 互相渗透并有机结合C 只考虑内容的横向有机结合D 实现途径和方法上的独立作用

考题 单选题科技创新活动与创业活动的关系是()。A 一回事B 没有实质性联系C 既相对独立又相互关联D 整体与部分的关系

考题 填空题()是一个独立的机关、组织或人物在社会活动中形成的档案有机整体。