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合理的目标要适合个人的能力和特点,能够通过努力达到。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案
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考题
：教学过程中，教学目标和学习的目标是居于支配地位的，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上，让学生在学习的过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，从而不断构建新的知识结构。这段话中“跳一跳摘到桃子”指的是（ ）。A．设置高难度的知识结构，让学生通过艰难的努力才能够获取知识，从而才能让学生了解获取知识的宝贵B．适当的难度，让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识C．让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识，达到教学的目标D．“桃子”指的是知识，跳一跳指的是过程，即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的
考题
途径——目标理论认为，领导者的效率是指（ ）。A．领导者能激励下属达到组织目标并使他们在工作中得到满足的能力B．领导者帮助下属消除实现目标的障碍并增加获得个人满足的机会C．领导者通过明确目标，给予下属支持性的监督和指导，从而增加达到工作目标的期望值D．领导者根据下属的个人特性和环境因素，指导下属达到组织目标的能力
考题
43、团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对团队的个人来说，团队要达到的目标即是自己必须努力的方向，从而使团队的整体目标分解成各个小目标，在每个队员身上都得到落实。这是团队精神的（）A．目标导向功能B．团结凝聚功能C．实现控制功能D．促进激励功能
考题
1、团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对团队的个人来说，团队要达到的目标即是自己必须努力的方向，从而使团队的整体目标分解成各个小目标，在每个队员身上都得到落实。这是团队精神的（）A．目标导向功能B．团结凝聚功能C．实现控制功能D．促进激励功能
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