考题
数学概念的重要标志之一是特定的数学符号。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学能力核心是数学思维能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学能力的内容包括数学记忆能力等方面。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学问题解决能培养学生数学意识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
解决数学问题不能培养学生数学意识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学交流大体包括:第一,数学思想的表达;第二,数学思想的接受;第三,数学思想载体的转换。()
此题为判断题(对，错)。
考题
课堂里学习的数学知识不仅包括数学事实,而且包括数学活动经验。()
此题为判断题(对，错)。
考题
欧拉是历史上最多产的数学家。()
此题为判断题(对，错)。
考题
不可公度性的发现引发了第二次数学危机。()
此题为判断题(对，错)。
考题
既没有脱离数学知识的数学思想方法,也没有不包括数学思想方法的数学知识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学基础知识和数学思想方法是数学教学的两条主线。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学学习评价是对学生的数学学习结果做出价值判断。()
此题为判断题(对，错)。
考题
大众数学是国际数学教育改革的重要思想。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学学习:学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对于数学美的追求是数学家进行数学创造的一个重要动机。()
此题为判断题(对，错)。
考题
只有数学专业的人才需要数学素养,非数学专业的学生不需要数学素养。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学文化是数学史、数学教育、数学哲学与文化学的交叉领域。()
此题为判断题(对，错)。
考题
第三次数学危机已经完美解决。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学的双基是指数学的基础知识和基本技能。()
此题为判断题(对，错)。
考题
数学史上一共发生了几次危机( )
A.1
B.2
C.3
D.4
考题
数学发展史上曾经发生过三次危机，触发第三次危机的事件是（ ）。
A.无理数的发现
B.微积分的创立
C.罗素悖论
D.数学命题的机器证明
考题
数学发展史上曾经历过三次危机,触发第三次数学危机的事件是( )。A.无理数的发现
B.微积分的创立
C.罗素悖论
D.数学命题的机器证明
考题
历史上有（）数学危机。A、一次B、两次C、三次D、四次
考题
判断题第三次数学危机的出现主要是因为微积分的诞生。A
对B
错
