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对于督导动脑筋的理解不正确的是:()。
A.是举一反三的过程
B.要学会适时表现自己
C.要学会亡羊补牢
D.要学会预防
参考答案
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考题
下列关于同事督导的优点的说法中，不正确的是()。A．参与者可以在最方便的时间组织和安排督导会议B．在督导过程中，专家的权威降到最低，没有权威现象C．这种督导需要付费D．对于非常有经验的社会工作者，选择同事督导方式更容易有收获
考题
关于同事督导过程的优点，下列说法不正确的是(）A:专家的权威降到最低，没有权威现象
B:同事督导需要付的费用比较少
C:对于非常有经验的社会工作者，选择同事督导方式更容易有收获
D:参与者可以在最方便的时间组织和安排督导会议
考题
下列关于督导关系的理解错误的是（ ）。
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A.督导关系是督导者与被督导者之间在互动中所建立的关系
B.对于一个刚到机构工作的工作人员而言，他与督导者的关系可能属 “教”与“学”的关系
C.当一个社会工作人员适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导者的关系可能转变为 “咨询”的关系
D.督导工作是否有成效，取决于机构赋予督导者权力的大小，与被督导者的接受程度无关
考题
6、当督导关系出现冲突时，哪一项是正确的做法？A．被督导者对于自己有疑问的地方，选择隐瞒B．督导师对于被督导者表达出的不满，选择逃避C．督导师直接与被督导者讨论双方的督导关系D．被督导者消极回应督导师
考题
当督导关系出现冲突时，哪一项是正确的做法？A．被督导者对于自己有疑问的地方，选择隐瞒B．督导师对于被督导者表达出的不满，选择逃避C．督导师直接与被督导者讨论双方的督导关系D．被督导者消极回应督导师
考题
关于如何营造良好的督导评价环境，表述不正确的有A．督导中建立的是平等的关系B．督导师需要澄清对于被督导者的期望和角色C．评价只用在督导结束时进行一次D．督导双方需要讨论被督导者的个体差异性
考题
10、关于如何营造良好的督导评价环境，表述不正确的有A．督导中建立的是平等的关系B．督导师需要澄清对于被督导者的期望和角色C．评价只用在督导结束时进行一次D．督导双方需要讨论被督导者的个体差异性
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