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3—4岁幼儿所掌握的词汇中,( )占多数。 A.名词和形容词 B.动词和副词 C.名词和动词 D.数次和量词
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考题
幼儿词汇中各类词的比例从高到低依次排列为( )。A.名词、动词、形容词、数词、量词B.动词、名词、形容词、数词、量词C.数词、量词、名词、动词、形容词D.量词、数词、名词、动词、形容词
考题
2、一般来说,智力障碍儿童学习词语的安排顺序应当依次为__________________。A.形容词、动词、介词、名词B.动词、名词、形容词、介词C.形容词、名词、动词、副词D.名词、动词、数量词、形容词E.形容词、介词、副词、名词
考题
8、智力障碍学生早期词汇理解发展模式与普通儿童相似,都是先理解(),后理解()。A.名词和动词 形容词和量词B.名词和量词 形容词和动词C.名词和动词 副词和虚词D.名词和量词 副词和虚词
考题
2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是()A.动词、名词、形容词B.动词、形容词、名词C.名词、动词、形容词D.动词、名词
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