阅读的本质,从根本上决定和制约了阅读教学的获知、立德、审美、开智、习能、得法等等多元化的目标和内容。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

阅读的本质,从根本上决定和制约了阅读教学的获知、立德、审美、开智、习能、得法等等多元化的目标和内容。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题阅读教学的多元目标包括三个方面,以下不正确的一项是() A.阅读教学应注重开发学生的智力潜能。B.阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。C.阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子。D.阅读教学应使学生受到健康的审美情趣的濡染。

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考题阅读教学过程必然是学生自主阅读的实践过程。只有学生自己亲身实践阅读,他们才能从中获取知识。建构精神,体验审美,发展智慧,习得技能。() 此题为判断题(对，错)。

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考题 “能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()。 A、审美情感目标B、审美创造目标C、审美认知目标D、审美表现目标

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考题阅读的()决定学生是阅读教学过程中的读书()。 A、客观B、主体C、核心D、本质

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考题阅读的本质决定学生是阅读教学过程中的读书主体。() 此题为判断题(对，错)。

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考题 ( )决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。 A.小学德育目标 B.小学教育目的 C.国家德育目标 D.基础教育本质

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考题 “能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）A审美情感目标B审美创造目标C审美认知目标D审美表现目标

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考题能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）A审美情感目标B审美评价目标C审美认知目标D审美创造目标

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考题 1、请根据给出的整本书阅读教学设计和群文阅读教学设计，思考以下问题并进行评价。 1.《红楼梦》整本书阅读活动设计的时间安排是否合理？ 2.《红楼梦》整本书阅读的学生活动设计有何依据？ 3.群文阅读教学设计中学生活动的思路是什么？是否能达成教学目标？

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