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学生缺乏写作的欲望是因为:()
A.作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性。
B.对生活缺乏观察、感受和体验。
C.阅读量少，知识和思想贫乏。
D.语文基础差，写字、造句等都遇到困难
参考答案
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考题
中学生作文能力的培养策略有( )。
A、采用情景教学，使学生产生写作欲望B、通过阅读来启迪智慧，激发写作热情C、在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学D、就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试
考题
培养学生作文能力的策略:()
A.通过阅读来启迪智慧，激发写作热情。B.在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学。C.采用情境教学，使学生产生写作的欲望。D.帮助他们在写作过程中，有计划的去加强薄弱环节。
考题
学生缺乏写作的欲望,与以下哪个问题没有直接的关系:()。
A.作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性。B.语文基础差，写字、造句等都遇到困难。C.信息量巨大，无法提炼主题。D.阅读量少，知识和思想贫乏。
考题
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。
下面关于某教师作文课改尝试的评价，哪项是错误的?（ ）
A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
考题
《普通高中语文课程标准》(实验)倡导教师在写作教学虫“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是( )A.鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题
B.指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材
C.倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿
D.引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话
考题
某教师的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（ ）
A、写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，更利于真情实感的表达
B、鼓励学生积极体验生活，激发学生的写作欲望
C、培养学生的观察能力，表达能力，为学生提供广阔的写作空间
D、鼓励学生自由表达，个性表达，有创意的表达
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》倡导教师在写作教学中“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是（ ）。
A.鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题
B.指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材
C.倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿
D.引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话
考题
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。下面关于这名教师作文课进行尝试的评价，哪项是错误的 （ ）A.教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评和教师讲评相结合的评价形式
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