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例如，研究两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响，在这里教学方法是自变量，学业成绩是因变量，除此之外的其它各种因素可以考虑为无关变量，下列选项中属于无关变量的是()

A、教学时间

B、教学环境

C、学生的智力

D、原有的知识基础

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考题 在关于两种教学方法对学生学习效果的影响的实验研究中,影响学生学习效果的因素可能有( )。 A:教学方法B:学生的知识基础C:学生的智力水平D:以上都有可能
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考题 研究不同的教学方法与学业成绩的关系，采用不同的教学方法后，学生的学业成绩发生了变化，这当中，就是该项研究中的自变量是——也就是研究者要操纵的变量是哪一个?A、教学方法B、学业成绩C、学生的学习态度D、学生的学习动机
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考题 下列属于制约教学方法选择的主要变量的是()。 A、教育价值的理解B、对学生特点的认识C、对学业成绩的要求D、教师的自身特点
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考题 关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。A.智力越高，学业成绩越好 B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C.中等智力水平的学生学业成绩最好 D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关
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考题 某研究拟考察三种教学方法对两种认知风格和不同性别学生的学习成绩的影响。该研究中自变量的数量是A.3 B.4 C.6 D.12
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考题 教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。A对B错
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考题 在对某些教学方法与学习成绩的关系的研究中，下列因素中属于自变量的是A．教学方法B．学生成绩C．学生性别D．教学环境
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考题 “小学生学业成绩与教师期望值高低的关系”和“小学生学业成绩是否因教师期望值高低而有所不同？”都是研究问题的正确表述形式。（）
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考题 在实验研究中，研究某种教学方法对学生成绩、学习兴趣的影响，在此研究中自变量和因变量分别为（）A．自变量是教学方法，因变量是学生成绩B．自变量是教学方法，因变量是学生兴趣C．自变量是教学方法，因变量是学生成绩和兴趣D．自变量是学生成绩和兴趣，因变量是教学方法E．自变量是学生成绩，因变量是教学方法F．自变量是学生兴趣，因变量是教学方法
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