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为了把时序电路的逻辑功能直观、形象地显示出来,有时需要把有输出方程、状态方程和控制方程表示的逻辑关系表示成()、()或()的形式。


参考答案

更多 “为了把时序电路的逻辑功能直观、形象地显示出来,有时需要把有输出方程、状态方程和控制方程表示的逻辑关系表示成()、()或()的形式。” 相关考题
考题 小学儿童概括发展的水平包括() A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平

考题 下列那种是描述时序电路逻辑功能的方法()。 A.逻辑方程组B.状态图C.电路图D.时序图

考题 根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式,可以把思维分为( )。A、直观动作思维B、具体形象思维C、形式逻辑思维D、抽象逻辑思维

考题 vi的功能主要是直观、形象地展现mi和bi,它是内在文化的“显示器”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 幼儿思维的主要特征是( )。(A)直观动作思维(B)形象逻辑思维(C)具体形象思维(D)抽象逻辑思维

考题 幼儿思维的主要特征是()。(2008-05)A:直观动作思维 B:形象逻辑思维 C:具体形象思维 D:抽象逻辑思维

考题 幼儿思维的主要特征是()。A.直观动作思维 B.形象逻辑思维 C.抽象逻辑思维 D.具体形象思维

考题 按思维发展水平的不同,可以把思维分为()。A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.发散思维

考题 幼儿思维的主要特征是()。单选A. 直观动作思维 B. 形象逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 抽象逻辑思维

考题 时序逻辑电路时序电路的逻辑功能可以用()全面描述。A、输出方程B、输入方程C、驱动方程D、状态方程

考题 所谓时序逻辑电路的分析,就是根据已知的时序电路找出该电路所实现的逻辑功能。

考题 从理论上讲,有了驱动方程、状态方程和输出方程以后,()的逻辑功能就已经描述清楚了。但从这一组方程式中还不能获得电路逻辑功能的完整印象。A、时控电路B、触发电路C、时序电路D、组合逻辑电路

考题 儿童最初的思维是以()为主,即以直观的、行动的方式进行思维。A、抽象逻辑思维B、具体形象思维C、直观行动思维D、数理逻辑思维

考题 幼儿典型的思维方式是()。A、直观动作思维B、抽象逻辑思维C、直观感知思维D、具体形象思维

考题 时序逻辑电路按照其触发器是否有统一的时钟控制分为()时序电路和()时序电路。

考题 根据思维的凭借物和解决问题的方式,可以把思维分为()A、直观动作思维B、发散思维C、具体形象思维D、聚合思维E、抽象逻辑思维

考题 在个体发展过程中,思维发展的顺序为()。A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

考题 一般地说,直观的具体手段有()。A、实物直观、模象直观、语言直观B、语言直观、抽象直观、理论直观C、实物直观、形象直观、艺术直观D、理论直观、模象直观、言语直观

考题 时序电路的逻辑功能不能单由()来描述。A、时钟方程B、状态方程C、状态转换表D、状态转换图

考题 描述时序逻辑电路逻辑功能的方程组包括()。A、驱动方程B、输出方程C、时钟方程D、状态方程

考题 单选题儿童最初的思维是以()为主,即以直观的、行动的方式进行思维。A 抽象逻辑思维B 具体形象思维C 直观行动思维D 数理逻辑思维

考题 多选题描述时序逻辑电路逻辑功能的方程组包括()。A驱动方程B输出方程C时钟方程D状态方程

考题 单选题一般地说,直观的具体手段有()。A 实物直观、模象直观、语言直观B 语言直观、抽象直观、理论直观C 实物直观、形象直观、艺术直观D 理论直观、模象直观、言语直观

考题 单选题幼儿典型的思维方式是(  )。A 直观动作思维B 抽象逻辑思维C 直观感知思维D 具体形象思维

考题 单选题在个体发展过程中,思维发展的顺序为()。A 具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B 直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C 抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D 具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

考题 多选题触发器是存储电路的基本元件,根据触发器时钟端的连接方式,把时序逻辑电路分为()。A同步时序电路B组合逻辑电路C触发器电路D异步时序电路

考题 多选题根据思维的凭借物和解决问题的方式,可以把思维分为()A直观动作思维B发散思维C具体形象思维D聚合思维E抽象逻辑思维