考题
如果一个人失败以后，灰心丧气，一级不振。他的归因倾向可能是()。A.能力归因B.运气归因C.努力归因D.任务难度归因
考题
归因理论最提倡的归因方式是以下哪种()。
A、将失败归因为努力不足B、将成功归因为运气好C、将失败归因为任务太难D、将成功归因为遇到贵人了
考题
以下哪种归因能够提高学习动机?()
A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
考题
积极的归因是:()
A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。
A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
考题
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。
A.能力归因 B.努力归因C.运气归因 D.任务难度
考题
在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（）归因。
A.运气
B.能力
C.努力
D.任务难度
考题
韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（ ）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
考题
维纳归因理论中内部且稳定的归因是（ ）。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
考题
一个有着内在稳定归因倾向的学生，往往会把考试成功归因于（）。A、能力B、任务难度C、努力D、运气
考题
按照韦纳的成功和失败的归因理论，不稳定的内在归因是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A、能力和努力B、能力和任务难度C、运气和任务难度D、努力和运气
考题
个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因
考题
韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力
考题
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
考题
归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。A、努力程度B、能力大小C、任务难度D、机会运气
考题
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度
考题
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
考题
多选题归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出（）归因。A努力程度B能力大小C任务难度D机会运气
考题
单选题按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A
能力和努力B
能力和任务难度C
运气和任务难度D
努力和运气
考题
单选题按照韦纳的成功和失败的归因理论，不稳定的内在归因是（）。A
能力B
努力C
任务难度D
运气
考题
单选题当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（ ）。A
能力归因B
努力归因C
运气归因D
任务难度归因
考题
单选题一个有着内在稳定归因倾向的学生，往往会把考试成功归因于（）。A
能力B
任务难度C
努力D
运气
考题
单选题个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）A
稳定的内部归因B
不稳定的内部归因C
稳定的外部归因D
不稳定的外部归因
考题
单选题当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。A
能力归因B
努力归因C
运气归因D
任务难度
考题
单选题将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）。A
能力B
努力C
任务难度D
运气
考题
单选题成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（ ）A
能力B
努力C
任务难度D
运气
考题
单选题如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。他的归因倾向可能是（）。A
能力归因B
运气归因C
努力归因D
任务难度归因
