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单选题
服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。如果运用精神分析理论，社工最适合的做法是（）。
A
帮助王某认识到他的想法是幼稚的
B
指导王某学习在公共场合说话的技巧
C
分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关
D
帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的
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考题
服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是()。A:帮助王某认识到他的想法是幼稚的B:指导王某学习在公共场合说话的技巧C:分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关D:帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的
考题
服务对象小马患有社交恐惧症，如果社会工作者小张运用精神分析理论来开展服务，他可以()。A:改变小马对社交的错误认知
B:为小马提供脱敏训练
C:分析小马的社会支持系统
D:分析小马儿童期的经历
考题
服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是()。A:帮助王某认识他的想法是幼稚的B:指导王某学习在公共场合说话的技巧C:分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关D:帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的
考题
服务对象小马患有社交恐惧症，如果社会工作者小张运用精神分析理论来开展服务，他可以( )。
?
A.改变小马对社交的错误认知
B.为小马提供脱敏训练
C.分析小马的社会支持系统
D.分析小马儿童期的经历
考题
服务对象小王很怕在公共场合以及人多的地方说话。总觉得人们会十分关注他说话中的错误，笑话他。如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是（）。A.帮助小王认识到他的想法是错误的
B.指导小王学习在公共场合说话的技巧
C.分析小王的情况是否与儿童时期的经历有关
D.帮助小王认识到惧怕的经历也是有意义的
考题
小李是刚踏入将教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，这遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小李的同事，你会（ ）
A.这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他
B.当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师
C.告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
D.在小李结巴时，告诉小李结巴的很厉害，这样可不行
考题
小李是刚踏入将教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，这遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小李的同事，你会（ ）
A、这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他
B、当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师
C、告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
D、在小李结巴时，告诉小李结巴的很厉害，这样可不行
考题
社区矫正对象王某在监狱服刑五年后获假释回到社区，他十分自卑，总感觉别人在刁难他，社会工作者对他展开个案辅导，经过多次面谈，王某逐渐调整了自我认识，能理性地处理事情了。本案例中，社会工作者进行的个案辅导是以()理论为基础的。A:优势视角
B:“社会—心理”视角
C:行为主义
D:认知
考题
小李原来从事居家养老服务，最近因工作需要被安排到某小学担任学校社工，在个别督导会谈中，他的督导老陆示范了社工与儿童建立关系的技巧，包括说话时内容表意清楚，避免责骂，发掘儿童优点，接纳缺点并协助纠正等。上述督导活动中，老陆向小李教导了有关（）的知识。A、社会问题B、服务对象C、工作过程D、工作者本身
考题
小方平时说话流畅，但一到正式场合，面对众人说话时就紧张，结结巴巴。社工小李通过与小方的交谈了解到，小方认为在正式场合说话必须完美无缺，否则会被人嘲笑。小李决定先让小方接受这样的观点：说话时难免放些小错误，不必过分在意。小李的介入策略主要依据了（）。A、精神分析理论B、认知行为理论C、社会学习理论D、存在主义理论
考题
社工小张在服务过程中得知，服务对象王某遭受丈夫的虐待，身心受到严重损害。小张的正确做法是（）。A、劝导王某与丈夫离婚B、告知王某有关机构可以提供庇护服务C、找王某丈夫谈话，对其警告D、向王某丈夫单位反映情况，对其施压
考题
王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。社工先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习。通过训练，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻，上述过程中，社工运用了（）技巧。A、系统脱敏B、满灌疗法（快速脱敏法）C、果敢训练D、厌恶疗法
考题
小李是刚踏人教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，这遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小李的同事，你会（）A、这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他B、当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师C、告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他D、在小李结巴时，告诉小李结巴得很厉害，这样可不行
考题
单选题“夫子时然后言，人不厌其言；乐然后笑，人不厌其笑；义然后取，人不厌其取。”一句的意思是（）。A
“公叔文在适时说话，人们不讨厌他的语言；他乐善好施之后笑口常开，人们不讨厌他的笑；他首先坚持正义如何取得成绩，人们不讨厌取得的成绩。”B
“公叔文在世时会说话，所以别人不厌烦他的话；他以别人的快乐为快乐，所以别人也不厌烦他的笑容；他是君子取材取之有道，所以别人就不讨厌他拿取财物。”C
“公叔文在应该说话的时候才说话，所以别人不厌烦他的话；他在真正高兴时才笑，所以别人也不厌烦他的笑；他在合乎义的时候才要别人的东西，所以别人就不讨厌他拿取财物。”D
“公叔文在应该说话的时候才说话，所以别人不厌烦他的话；他在应该高兴的时候才高兴，所以别人不厌烦他的笑；他在应该坚持正义的时候坚守义，所以别人才不嫉妒他的多财。”
考题
单选题小民为自己说话结巴而烦恼，他找到工作者说自己平时说话流畅，但一到正式场合说话时就紧张，结结巴巴。社会工作者帮助小民认识到人无完人，每一个人在表达自己时都会出现各种各样的问题和错误，说话时难免犯些小错误，不必过分在意。小李的介入策略主要依据了（ ）。A
精神分析理论B
认知行为理论C
社会学习理论D
存在主义理论
考题
单选题服务对象小马患有社交恐惧症，如果社会工作者小张运用精神分析理论对他进行治疗，他可以（）。A
改变小马对社交的错误认知B
为小马提供脱敏训练C
分析小马的社会支持系统D
分析小马儿童期的经历
考题
单选题小李原来从事居家养老服务，最近因工作需要被安排到某小学担任学校社工，在个别督导会谈中，他的督导老陆示范了社工与儿童建立关系的技巧，包括说话时内容表意清楚，避免责骂，发掘儿童优点，接纳缺点并协助纠正等。上述督导活动中，老陆向小李教导了有关（）的知识。A
社会问题B
服务对象C
工作过程D
工作者本身
考题
单选题小方平时说话流畅，但一到正式场合，面对众人说话时就紧张，结结巴巴。社工小李通过与小方的交谈了解到，小方认为在正式场合说话必须完美无缺，否则会被人嘲笑。小李决定先让小方接受这样的观点：说话时难免放些小错误，不必过分在意。小李的介入策略主要依据了（）。A
精神分析理论B
认知行为理论C
社会学习理论D
存在主义理论
考题
单选题王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。社工先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习。通过训练，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻，上述过程中，社工运用了（）技巧。A
系统脱敏B
满灌疗法（快速脱敏法）C
果敢训练D
厌恶疗法
考题
单选题服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是（）。A
帮助王某认识到他的想法是幼稚的B
指导王某学习在公共场合说话的技巧C
分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关D
帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的
考题
单选题服务对象小马患有社交恐惧症，如果社工小张运用精神分析理论来开展服务，他可以（）。A
改变小马对社交的错误认知B
为小马提供脱敏训练C
分析小马的社会支持系统D
分析小马儿童期的经历
考题
单选题社工小张在服务过程中得知，服务对象王某遭受丈夫的虐待，身心受到严重损害。小张的正确做法是（）。A
劝导王某与丈夫离婚B
告知王某有关机构可以提供庇护服务C
找王某丈夫谈话，对其警告D
向王某丈夫单位反映情况，对其施压
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