考题
人们在认知活动中所表现出来的个人风格，如人们在感知、记忆、思维、想象等方面的差异是性格的【 】A．态度特征B．情绪特征C．意志特征D．理智特征
考题
把记忆划分为听觉型、视觉型、动觉型和混合型是根据能力的()。
A.记忆差异B.思维差异C.知觉差异D.水平差异
考题
记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）A、 顺序性与阶段性
B、 不均衡性
C、 个体差异性
D、 整体性
考题
有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的（ ）差异
A.发展水平
B.结构
C.表现早晚
D.性别
考题
孩子一出生就表现出明显的差异，这是( )。A.能力类型的差异
B.兴趣类型的差异
C.气质类型的差异
D.性格类型的差异
考题
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
考题
人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（）A态度特征B理智特征C情绪特征D意志特征
考题
孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。A、言语特征B、记忆过程C、思维特征D、气质类型
考题
小张夫妇从他们的孩子刚出生，就开始为其准备子女教育金，这反映了子女教育规划的（）原则。A、目标合理B、提前规划C、定期定额D、稳健投资
考题
家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的年龄特点、性别特征和（）等情况因材施教。A、生理差异B、心理差异C、个性差异D、年龄差异
考题
家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。A、年龄特点B、生理特点C、心理特征D、年龄差异
考题
有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。A、发展水平上的差异B、活动上的差异C、认识过程上的差异D、能力表现早晚的差异
考题
消费者性别的差异，决定了其消费心理的记忆差异、思维差异、情绪差异和个体差异。
考题
使人们在感知、记忆、思维等方面表现出个体差异的特征是（）。A、认知（理智）特征B、情绪特征C、态度特征D、意志特征
考题
在能力差异中，能力的类型差异，就基本能力看来有（）A、知觉类型B、早熟类型C、表象类型D、记忆类型E、思维类型
考题
单选题人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（）A
态度特征B
理智特征C
情绪特征D
意志特征
考题
单选题有的孩子说话很早，有的孩子两三岁了语言表达还存在问题，这属于个别差异中的（）。A
发展类型差异B
发展速度差异C
发展水平差异D
个体内差异
考题
单选题幼儿从出生起表现出个人特点的差异，即不同的气质类型，（）不属于气质的特性。A
遗传性B
先天性C
易变性D
稳定性
考题
单选题孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。A
言语特征B
记忆过程C
思维特征D
气质类型
考题
单选题有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。A
发展水平上的差异B
活动上的差异C
认识过程上的差异D
能力表现早晚的差异
考题
单选题家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的（）、性别特征、个性差异等情况因材施教。A
年龄特点B
生理特点C
心理特征D
年龄差异
考题
单选题孩子一出生就表现出明显的差异。这是（ ）。A
能力类型的差异B
兴趣类型的差异C
气质类型的差异D
性格类型的差异
考题
多选题在能力差异中，能力的类型差异，就基本能力看来有（）A知觉类型B早熟类型C表象类型D记忆类型E思维类型
考题
单选题记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）A
顺序性与阶段性B
不均衡性C
个体差异性D
整体性
考题
单选题小张夫妇从他们的孩子刚出生，就开始为其准备子女教育金，这反映了子女教育规划的（）原则。A
目标合理B
提前规划C
定期定额D
稳健投资
考题
单选题家长需要意识到每个孩子都有自己的特点，对孩子的教育需要从实际情况出发，根据孩子的年龄特点、性别特征和（）等情况因材施教。A
生理差异B
心理差异C
个性差异D
年龄差异
考题
单选题使人们在感知、记忆、想像、思维等方面表现出个体差异的性格特征是（）。A
认知特征B
情绪特征C
意志特征D
态度特征
考题
单选题使人们在感知、记忆、思维等方面表现出个体差异的特征是（）。A
认知（理智）特征B
情绪特征C
态度特征D
意志特征
