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题目内容
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单选题
结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。
A
分析法
B
展示法
C
质疑法
D
归纳法
参考答案
参考解析
解析：
本题考查演示技能的类型。分析法是指从分析实验现象入手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。声像法是指放映各种有声有色，能动能静，变化多样，新奇生动，以及科学性与趣味性完美结合的教学影片，能起到引人入胜的效果。展示法是指展示多种多样的生物学图片、生物学家肖像图以及许多实物教具等，使学生对所展示生物的真实存在和外观特征，获得深刻的印象和正确的感性知识。质疑法是指结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律，认识实验和微观本质。根据定义判断，题干描述的是质疑法。故选C。
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考题
教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来
教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
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考题
某教师提供不同形状的泡泡器，在学生猜想出不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论。此教师采用的教学方法是( )A.演示法
B.探究教学法
C.谈话法
D.讨论法
考题
在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师先播放“鸟类求偶、交配、产卵、孵化、育雏”的照片．接着出示挂图讲解鸟卵的结构，随后让学生观察鸡卵，并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构，最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点。这个教学片段体现的主要教学技能是（ ）。A．提问技能
B．变化技能
C．强化技能
D．演示技能
考题
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；
（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”
（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；
（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；
（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
与传统的教学方法相比，这种方法的优点是什么？
考题
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。 （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。 （2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。 （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。 （4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。 （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
考题
问答题以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；
（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”
（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；
（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；
（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
该教师主要用的是什么教学方法？
考题
单选题教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A
讲授法B
谈话法C
讨论法D
演示法
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