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单选题
以行为目标为取向的幼儿园教育活动，（）。
A
在低结构的幼儿园课程中可以看到
B
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
C
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
D
在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
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考题
关千幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡,错误的是()。
A.活动设计既注重结果又注重过程B.既注重教师的预设又重视幼儿的生成C.幼儿园教育活动目标以行为目标为导向D.既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标
考题
幼儿园教育活动评价的主要方面有（）A、对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价B、对教师－学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价C、对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价D、对教育活动目标评价、对教师－学生关系评价、对教育活动开展评价
考题
幼儿园教育目标的层次为（）A、幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标B、长期目标、中期目标、近期目标、活动目标C、幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标D、幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
考题
以行为目标为取向的幼儿园教育活动，（）。A、在低结构的幼儿园课程中可以看到B、能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性C、强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标D、在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
考题
单选题幼儿园教育目标的层次为（）A
幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标B
长期目标、中期目标、近期目标、活动目标C
幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标D
幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
考题
单选题幼儿园教育活动评价的主要方面有（）A
对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价B
对教师－学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价C
对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价D
对教育活动目标评价、对教师－学生关系评价、对教育活动开展评价
考题
单选题( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。A
幼儿园教育活动过程B
幼儿园教育活动实施C
幼儿园教育活动计划D
幼儿园教育活动设计
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