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判断题
以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
A

对

B

错

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考题 课程内容的组织与呈现并不能完全按学科知识体系展开,完全直线式地按学科知识体系安排课程内容往往不容易被学生所接受。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?
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考题 ()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程 A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程
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考题 以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是( )。 A．幼儿园的项目活动 B．幼儿园单元主题活动 C．幼儿园生成课程教学 D．幼儿园学科教学
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考题 幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()。A.连续性 B.顺序性 C.层次性 D.整合性
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考题 高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（ ）。A.课程内容综合化 B.课程实施多样化 C.课程方向人文化 D.课程性质职业化
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考题 以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（　　）。A.项目活动 B.单元主题活动 C.生成课程教学 D.学科教学
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考题 以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）。A幼儿园的项目活动B幼儿园单元主题活动C幼儿园生成课程教学D幼儿园学科教学
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考题 在幼儿园课程内容的组织方法中，较注重知识本身的系统性和逻辑性的是（）
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考题 幼儿园课程内容的组织形式有哪些？
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考题 提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
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考题 幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）A、以学科为中心的组织形式B、以社会问题为中心的组织形式C、以儿童为中心的组织形式D、以教育为中心的组织形式
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考题 学科课程的缺点是明显的，其一是（）。A、容易将学科知识与现实社会联系起来B、容易调动学生学习的积极性C、容易降低教师的作用D、容易导致单调的教学组织形式和讲授式教学方法
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考题 幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。A、逻辑组织法B、心理顺序法C、纵向组织法D、直线组织法
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考题 以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
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考题 幼儿园课程组织应采取的形式是（）。A、以学科为中心的组织形式B、以社会问题为中心的组织形式C、以儿童为中心的组织形式D、混合型的课程组织形式
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考题 高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。A、课程内容综合化B、课程实施多样化C、课程方向人文化D、课程性质职业化
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考题 以知识的逻辑性和系统性来编排的课程为（）。
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考题 判断题提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。A 对B 错
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考题 单选题以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()。A 项目活动B 单元主题活动C 生成课程教学D 学科教学
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考题 单选题幼儿园课程组织应采取的形式是（）。A 以学科为中心的组织形式B 以社会问题为中心的组织形式C 以儿童为中心的组织形式D 混合型的课程组织形式
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考题 填空题在幼儿园课程内容的组织方法中，较注重知识本身的系统性和逻辑性的是（）
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考题 单选题（2015山东济南）综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。A 垂直组织B 横向组织C 纵向组织D 序列组织
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考题 单选题幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）A 以学科为中心的组织形式B 以社会问题为中心的组织形式C 以儿童为中心的组织形式D 以教育为中心的组织形式
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考题 多选题如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。A关注幼儿园环境的创设B注重使课程内容与儿童发展特征相符合C较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D强调教师的事先预设
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考题 单选题幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。A 逻辑组织法B 心理顺序法C 纵向组织法D 直线组织法
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考题 单选题学科课程的缺点是明显的，其一是（）。A 容易将学科知识与现实社会联系起来B 容易调动学生学习的积极性C 容易降低教师的作用D 容易导致单调的教学组织形式和讲授式教学方法
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