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单选题
起源于古代中国和古希腊，至今仍是世界上绝大多数国家学校中最主要、最常见的课程类型，这种课程类型是（）。
A

学科课程

B

活动课程

C

核心课程

D

整合课程

参考答案

参考解析
解析： 现在绝大多数国家的学校里都是采用的学科课程，比如中国现行的语文、数学、英语等等课程都是学科课程。
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考题 学科课程是学校课程系统中的主要课程类型。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性,我国古代的“六艺”就属于这一课程类型。这种课程类型是( )。 A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.研究型课程
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考题 在学校的正式课程中,主要有两种课程类型即学科课程和( )。 A.活动课程B.学习课程C.劳动课程D.课外课程
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考题 中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”属于最早的( )。A.学科课程B.综合课程C.分科课程D.特色课程
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考题 根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平,由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是()。 A.课程计划B.课程规范C.课程标准D.课程方案E.课程结构
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考题 ()是学校课程的最基本形式,是最古老、使用范围最广的课程类型。 A.分科课程B.经验课程C.学科课程D.综合课程
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考题 中国古代六艺，古希腊的七艺属于最早的（　）。A.学科课程 B.综合课程 C.分科课程 D.特殊课程
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考题 在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.隐性课程
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考题 学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.隐性课程
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考题 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。
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考题 学校课程的设计类型包括（）A、课程实施B、课程改编C、课程选择D、课程创造
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考题 在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。A、活动课程B、学习课程C、劳动课程D、课外课程
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考题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是（）A、学科课程B、活动课程C、必修课D、正规课
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考题 学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造。
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考题 世界上流行的课程的基本类型有（）A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程
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考题 （）和（）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
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考题 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关课程和教育工作的指导性文件叫做（）A、课程计划B、课程标准C、课程方案D、课程制度
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考题 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
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考题 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
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考题 起源于古代中国和古希腊，至今仍是世界上绝大多数国家学校中最主要、最常见的课程类型，这种课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、整合课程
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考题 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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考题 单选题萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是（）A 学科课程B 活动课程C 必修课D 正规课
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考题 单选题学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )A 学科课程B 经验课程C 活动课程D 隐性课程
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考题 填空题新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。
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考题 判断题从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。A 对B 错
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考题 填空题学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造。
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考题 单选题学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程
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