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单选题
幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为（）
A

促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读

B

培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写

C

促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣

D

培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语

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考题 对幼儿英语学习效果的评价应当关注（ ）和幼儿对所听英语的理解程度。A.幼儿对英语活动的兴趣 B.幼儿在英语表达时的语言错误 C.幼儿的语言模仿能力 D.幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
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考题 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿教师的角色定位，幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、__________。
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考题 对幼儿英语学习效果的评价应当关注（）和幼儿对所听英语的理解程度。A、幼儿对英语活动的兴趣B、幼儿在英语表达时语言错误C、幼儿的语言模仿能力D、幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
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考题 幼儿在学习英语的初期以及在正式的学习活动中（）最多，英语语音学习主要通过这种模仿完成。A、即时的、完全的临摹B、即时的、不完全的临摹C、延迟模仿D、选择性模仿
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考题 关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述，错误的是（）A、为幼儿提供接触英语的机会B、为幼儿提供语言互动的场所C、促进幼儿对英语文化的习得D、语言环境的作用是自发的，而且是无条件的
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考题 以下说法表达错误的是（）A、幼儿是在情境中学习的，而不是以书本为对象进行学习的B、离开了情境，幼儿的学习不可能发生C、游戏，做操，春游，钉木头都是幼儿的学习活动D、幼儿学习的发生发展不可以等同于活动的过程
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考题 保育员指导婴幼儿学习活动时不可以（）。A、利用环境资源组织学习活动B、充分运用婴幼儿的感官参与学习活动C、一律采用全班性的学习活动形式D、运用灵活多样的学习活动形式
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考题 幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为（）A、促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读B、培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写C、促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣D、培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语
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考题 对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（）A、幼儿对英语活动的兴趣B、幼儿在英语表达时的语言错误C、幼儿的语言模仿能力D、幼儿对教给的英语单词的掌握程度
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考题 英语学习活动的设计应以促进学生英语学科素养的发展为目标。
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考题 教师应从英语学习活动观的视角，分散课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。
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考题 在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。A、幼儿学习活动的支持者B、学习者和研究者C、幼儿的榜样和示范者D、幼儿学习活动的指导者
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考题 下列关于幼儿教师角色定位的说法，错误的是（）A、是儿童活动的参与者和合作伙伴B、是幼儿学习的指挥者C、是幼儿学习的引导者D、是幼儿学习的支持者
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考题 单选题以下说法表达错误的是（）A 幼儿是在情境中学习的，而不是以书本为对象进行学习的B 离开了情境，幼儿的学习不可能发生C 游戏，做操，春游，钉木头都是幼儿的学习活动D 幼儿学习的发生发展不可以等同于活动的过程
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考题 单选题从这段文字中可以知道：A 各项活动都以学习英语为目的B 优秀学员可送往澳洲深造C 还举办其他英语培训班D 由首师大外院教师任教
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考题 单选题关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述，错误的是（）A 为幼儿提供接触英语的机会B 为幼儿提供语言互动的场所C 促进幼儿对英语文化的习得D 语言环境的作用是自发的，而且是无条件的
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考题 判断题英语学习活动的设计应以促进学生英语学科素养的发展为目标。A 对B 错
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考题 单选题下列关于幼儿教师角色定位的说法，错误的是（）A 是儿童活动的参与者和合作伙伴B 是幼儿学习的指挥者C 是幼儿学习的引导者D 是幼儿学习的支持者
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考题 单选题对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（）A 幼儿对英语活动的兴趣B 幼儿在英语表达时的语言错误C 幼儿的语言模仿能力D 幼儿对教给的英语单词的掌握程度
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考题 单选题保育员指导婴幼儿学习活动时不可以（）。A 利用环境资源组织学习活动B 充分运用婴幼儿的感官参与学习活动C 一律采用全班性的学习活动形式D 运用灵活多样的学习活动形式
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考题 单选题对幼儿英语学习效果的评价应当关注（）和幼儿对所听英语的理解程度。A 幼儿对英语活动的兴趣B 幼儿在英语表达时语言错误C 幼儿的语言模仿能力D 幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
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考题 判断题教师应从英语学习活动观的视角，分散课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。A 对B 错
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