考题
在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )A 确定教育目标B 选择学习经验C 组织学习经验D 评价教育目标
考题
泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（ ）。A．连续性B．顺序性C．整合性D．循环性
考题
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）。A博比特B泰勒C惠勒D布鲁纳
考题
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。A博比特B泰勒C布卢姆D布鲁纳
考题
在组织管理方面。泰勒认为应该把（）和（）用科学的工作方法取代传统的凭经验工作的方法。
考题
美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。A、确定教育目标B、选择和形成学习经验C、有效地组织学习经验D、实施评价E、总结验收
考题
“泰勒原理”中，将课程研发概括的主要步骤包括（）。A、确定教育目标B、详细计划C、选择和形成学习经验D、有效地组织学习经验E、实施评价
考题
泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。
考题
美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。
考题
关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。
考题
泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）A、独立性、序列性和整合性B、连续性、层次性和整合性C、连续性、序列性和整合性D、连续性、序列性和复杂性
考题
泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A、学习经验B、学习环境C、学习条件D、学习目的
考题
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
考题
泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。A、独立性、程序性和统合性B、连续性、层次性和统合性C、连续性、序列性和整合性D、连续性、程序性和复杂性
考题
在组织管理方面，泰勒认为应该把（）与（）分开，用科学的工作方法取代传统的凭经验工作的方法。
考题
单选题把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）。A
博比特B
泰勒C
惠勒D
布鲁纳
考题
填空题泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
考题
单选题泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。A
独立性、程序性和统合性B
连续性、层次性和统合性C
连续性、序列性和整合性D
连续性、程序性和复杂性
考题
填空题关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。
考题
单选题把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。A
博比特B
泰勒C
布卢姆D
布鲁纳
考题
填空题泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。
考题
填空题美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。
考题
单选题泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是（）A
学习经验B
学习环境C
学习条件D
学习目的
