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填空题
韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了（）的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。

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考题 洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持主张____________。
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考题 荀子从其唯心主义思想和性恶论出发,十分重视教育的作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发,一方面强调教育的社会作用,另一方面强调教育在人的发展中的作用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 荀子从其唯物主义思想和性恶论出发,十分重视教育的作用。他首先提出了()的命题。 A.道德教育B.弃恶从善C.兼爱非攻D.“性伪之分”
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考题 卢梭从“性恶论”出发提出了“自然教育原则”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 唐代（）从唯心主义的天命论出发，认为人是受命于天的，人性也是秉天命而成的，有上、中、下三品，并据此为依据，阐述了教育的作用。
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考题 韩愈继承了孟子的“养气”说提出了“（）”之论，又继承了司马迁的“发愤著书”说提出了“（）”论。
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考题 《答李翊书》中阐述了韩愈哪些文学主张？
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考题 韩愈的《劝学》以设喻与说理结合的方式阐述了学习的意义、作用、方法和态度。
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考题 韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了（）的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。
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考题 马克思是从（）阐述了需要层次论，马斯洛则是从（）阐述了需要层次论。
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考题 孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”的哲学思想出发，一方面强调教育的社会作用，另一方面强调教育在人的发展中的作用。
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考题 董仲舒继承了西周以来关于“天命”的唯心主义世界观。
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考题 马克思从（）阐述了需要层次论；马斯洛则是从（）阐述了需要层次论。
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考题 主张“性善情恶”，提出“天命之性”，“气质之性”的新概念的是（）A、韩愈B、李翱C、程颐D、陆九渊
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考题 阐述朱熹的教育作用论。
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考题 荀子从其唯心主义思想和性恶论出发，十分重视教育的作用。
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考题 判断题荀子从其唯心主义思想和性恶论出发，十分重视教育的作用。A 对B 错
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考题 填空题韩愈继承了孟子的“养气”说提出了“（）”之论，又继承了司马迁的“发愤著书”说提出了“（）”论。
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考题 填空题唐代（）从唯心主义的天命论出发，认为人是受命于天的，人性也是秉天命而成的，有上、中、下三品，并据此为依据，阐述了教育的作用。
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考题 填空题马克思是从（）阐述了需要层次论，马斯洛则是从（）阐述了需要层次论。
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考题 多选题唐代教育家韩愈的名篇《师说》论述的教育伦理问题主要包括（）。A韩愈阐述了教师的重要性和作用：“古之学者必有师”B韩愈提出了择师的标准：“道之所存，师之所存也”C重视理性的价值D论述了教育中的伦理关系的核心师生关系的问题：一是“弟子不必不如师”，二是“师不必贤于弟子”
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考题 问答题《答李翊书》中阐述了韩愈哪些文学主张？
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