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单选题
《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。
A

教育行为

B

社会交往

C

社会活动

D

教育活动

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更多 “单选题《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A 教育行为B 社会交往C 社会活动D 教育活动” 相关考题
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考题 布鲁姆认为,完整的教育目标分类应包括() A、认知领域B、思维领域C、交往领域D、情感领域
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考题 学前儿童音乐欣赏领域的教育内容主要有:( )。 A、倾听周围环境中的声音B、欣赏音乐作品C、音乐欣赏中的简单知识和技能D、开阔音乐视野
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考题 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童科学教育的总目标,也可以称为学前儿童科学教育的领域目标,是学前阶段科学教育总的任务要求。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 倾听周围环境的声音属于学前儿童音乐欣赏领域的教育内容之一。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 《中国儿童发展纲要(2011-2020)》设立了5个发展领域，共包括儿童与健康、儿童与教育、儿童与福利、儿童与社会环境、儿童与法律保护五大领域。( )此题为判断题(对，错)。
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考题 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（　　）。A.交往领域 B.动作技能领域 C.认知领域 D.情感领域 E.思维领域
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考题 布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是（）。 A.愿意改进与团体交往的技能 B.喜爱所学的内容 C.为发挥集体的有效作用而承担义务 D.形成一定的人生哲学
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考题 培养幼儿“有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情”。这个教育目标属于()。A.科学领域 B.健康领域 C.社会领域 D.语言领域
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考题 按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。
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考题 学前儿童社会领域的教育，旨在促进儿童的（）化。A、自然B、幼儿C、社会D、生活
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考题 《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A、教育行为B、社会交往C、社会活动D、教育活动
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考题 促进学前儿童语言发展的原则要求（）A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动
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考题 学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为，主要包括：（）。A、帮助幼儿掌握交往能力B、帮助幼儿发展交往能力C、引导幼儿遵守规则D、与家人多交往E、与同辈群体交往
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考题 布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）A、认知领域B、思维领域C、交往领域D、情感领域E、动作技能领域
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考题 布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）。A、交往领域B、动作技能领域C、认知领域D、情感领域E、思维领域
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考题 简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的目标。
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考题 填空题在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
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考题 多选题学前儿童社会教育帮助儿童形成积极的亲社会行为，主要包括：（）。A帮助幼儿掌握交往能力B帮助幼儿发展交往能力C引导幼儿遵守规则D与家人多交往E与同辈群体交往
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考题 问答题简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的目标。
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考题 填空题在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
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考题 多选题布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）A交往领域B思维领域C动作技能领域D情感领域E认知领域
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考题 填空题在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。
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考题 填空题按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。
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考题 多选题布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）A认知领域B思维领域C交往领域D情感领域E动作技能领域
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