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多选题
小组合作学习的基本特征是()。
A

分配角色,分享领导

B

任务分割,结果整合,个人计算成绩,小组合计总分

C

公平竞赛,合理比较

D

组内异质,组间同质


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由教师提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。() 此题为判断题(对,错)。

考题 如何成立一个合作学习小组()。 A、确立合作学习小组的目标B、寻找有共同目标、做事专注、好相处的人加入小组C、寻找熟悉的人加入小组D、求同存异E、开一次计划会

考题 小组合作学习的基本特征是()。A.任务分割,结果整合,个人计算成绩,小组合计总分B.组内异质,组间同质C.分配角色,分享领导D.公平竞赛,合理比较

考题 小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。() 此题为判断题(对,错)。

考题 首次使用合作学习小组应该注意()。 A、教室环境的布置B、程序和流程C、合作学习小组的创建D、促进小组成员之间的合作与互动E、布置小组任务

考题 合作学习的主要组织形式是( )。A.个人学习B.现场学习C.班级学习D.小组学习

考题 小组合作学习

考题 小组合作学习的基本特征是()。A、分配角色,分享领导B、任务分割,结果整合,个人计算成绩,小组合计总分C、公平竞赛,合理比较D、组内异质,组间同质

考题 小组合作学习是一种以异质小组为基本形式,以小组成员之间的合作性活动为主体,以小组学习目标的达成为标准,以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。

考题 简述合作学习的教学策略及其基本特征。

考题 合作学习提倡形成合作学习小组进行()。

考题 计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制,进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。

考题 关于合作学习的分组策略,以下哪项说法正确?()A、合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组B、组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用C、组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用D、合作小组的规模通常在“2—6”人之间

考题 小组合作学习的主要流程是小组交流。

考题 合作学习的基本特征应该是() A、异质分组,建立学习的“多元世界”B、积极互助,小组成员人人参与C、分工合作,强调个人责任感、各自的义务,对其他成员的鼓励和支持D、资源共享,互相帮助和交流

考题 小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式,以下对小组学习描述不正确的一项是()。A、小组发言应采用民主的原则B、为使小组成员更大程度的参与,小组人数应尽可能的少C、小组学习有利于促进学生之间的交流D、合作小组可以根据需要适时调整

考题 关于合作学习叙述正确的是()。A、合作学习采用异质分组的原则B、合作学习小组中最好都是优秀生C、合作学习不仅可以使学生学到知识,还可以培养学生的社会性技能D、合作学习不再需要教师

考题 小组合作学习的教学程序是:创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

考题 关于合作学习,以下提法正确的有()A、合作学习是相对个体学习提出的,是指教学条件下学习组织形式而言的B、20世纪70年代初,欧美国家的专家将合作学习的理论应用于课堂,并逐渐风行于欧美,形成合作学习热C、合作学习有互助性、互补性、互动性等基本特征D、合作学习的方式有很多,最为常用的形式是小组合作学习

考题 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的?

考题 合作学习分为以下几个模型()A、小组学习B、信息化合作学习C、分工合作D、团队配合

考题 “地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。A、小组合作学习的实施策略B、合理分组策略C、班级文化建设策略D、小组合作学习的评价方案

考题 多选题关于合作学习,以下提法正确的有()A合作学习是相对个体学习提出的,是指教学条件下学习组织形式而言的B20世纪70年代初,欧美国家的专家将合作学习的理论应用于课堂,并逐渐风行于欧美,形成合作学习热C合作学习有互助性、互补性、互动性等基本特征D合作学习的方式有很多,最为常用的形式是小组合作学习

考题 判断题小组合作学习的教学程序是:创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。A 对B 错

考题 判断题小组合作学习是一种以异质小组为基本形式,以小组成员之间的合作性活动为主体,以小组学习目标的达成为标准,以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。A 对B 错

考题 填空题合作学习提倡形成合作学习小组进行()。

考题 判断题小组合作学习的主要流程是小组交流。A 对B 错

考题 多选题协作学习活动的基本特征()A以小组活动为主体B强调小组成员的合作互助C强调目标导向D强调总体成绩作为激励