考题
阿拉伯园林的突出特点是追求一种“诗情画意”的审美境界。()
此题为判断题(对，错)。
考题
将审美形态与人生境界等同的观点（）A是正确的B随着对人生境界研究的重视而出现C人生境界具有审美形态的表形特征D在古希腊时就如此
考题
审美境界的特点是（）A从心境上看，超越功利，达到相对自由的状态B从接收效果上看，是有限与无限的统一C只具有一个层次D等同于人生境界E与人生境界对立
考题
通向更高审美境界的桥梁是（）A审美感知能力B审美欣赏能力C审美创造能力D审美鉴赏能力
考题
生命智慧的静观，既是审美的心态，又是审美（）A、境界B、和谐C、宁静D、感觉
考题
（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A、审美能力B、审美兴趣C、审美修养D、审美活动
考题
简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
考题
王国维说”一切境界无不为诗人设“，这表明人生的最高境界是（）A、道德境界B、功利境界C、审美境界D、科学境界
考题
简述庄子论审美三境界：“惧”、“怠”、“惑”。
考题
一般把充分体现审美理想的、达到最高审美境界的艺术形象，称为（）A、高级形象B、高级形象形态C、最高境界D、最好意象
考题
单选题以下不属于“境界”的三种涵义的是（）A
学问、事业的阶段、品位B
审美对象C
人的精神境界、心灵的境界，即人生境界D
审美心胸
考题
单选题和谐化诗意关联的“天人合一”思想渗入美学，使人们特别强调（）与审美境界的合一。A
人生境界B
生活情趣C
审美理念D
生活方式
考题
问答题简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
考题
判断题审美人生是诗意的人生、创造的人生、爱的人生。当人的人生境界达到审美境界的时候就显现为真善美的统一。A
对B
错
考题
单选题一般把充分体现审美理想的、达到最高审美境界的艺术形象，称为（）A
高级形象B
高级形象形态C
最高境界D
最好意象
考题
单选题“境界”的涵义不包括（）A
学问、事业的阶段B
审美意象C
审美风尚D
精神境界
考题
单选题将审美形态与人生境界等同的观点（）A
是正确的B
随着对人生境界研究的重视而出现C
人生境界具有审美形态的表形特征D
在古希腊时就如此
考题
单选题通向更高审美境界的桥梁是（）A
审美感知能力B
审美欣赏能力C
审美创造能力D
审美鉴赏能力
考题
单选题（）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。A
审美能力B
审美兴趣C
审美修养D
审美活动
考题
单选题生命智慧的静观，既是审美的心态，又是审美（）A
境界B
和谐C
宁静D
感觉
考题
单选题王国维说”一切境界无不为诗人设“，这表明人生的最高境界是（）A
道德境界B
功利境界C
审美境界D
科学境界
