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题目内容 (请给出正确答案)
单选题
不同的游客在观赏同一自然美景时,会产生不同的审美感受,其中最高层次的审美感受是()。
A

悦耳悦目

B

悦心悦意

C

悦情悦谊

D

悦志悦神


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题不同的游客在观赏同一自然美景时,会产生不同的审美感受,其中最高层次的审美感受是()。A 悦耳悦目B 悦心悦意C 悦情悦谊D 悦志悦神” 相关考题
考题 从审美感受来区分,优美引起的审美感受是一种()、()愉悦感。 A.兴奋的B.紧张的C.单纯的D.平静的

考题 所谓审美经验或审美感受,就是当人们在欣赏自然美、社会美和艺术美时,产生的一种愉快的心理体验。 () 此题为判断题(对,错)。

考题 不同的人在面对同一个审美对象时会产生不同的审美感受;同一个人,在不同时间、空间或情绪状态下面对同一审美对象时也会产生不同的审美感受。()

考题 根据审美主体获得审美感受的不同程度,可以把审美感受划分为三个阶段,这三个阶段是:()。A.审美直觉B.审美理解C.审美体验D.审美升华

考题 同一风景在不同的季节、时间和气象条件下有不同的风貌,这体现了在观赏自然景观时,要( )。A.处理好动态观赏与静态观赏的关系B.找准观赏距离和位置C.把握好观赏的时光D.调节好观赏节奏

考题 导游人员引导游客观景赏美应注意()。A.传递正确的审美信息 B.分析游客的审美感受 C.激发游客的想象思维 D.掌握观景赏美的方法 E.探索游客的审美动机

考题 游客的审美感受分为不同的层次,主要包括( )。A.悦耳悦目 B.赏心悦目 C.悦心悦意 D.心旷神怡 E.悦志悦神

考题 乘船游览长江、黄河,会唤起游客的思旧怀古之情,使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于( )。A.赏心悦目 B.悦耳悦目 C.悦心悦意 D.悦志悦神

考题 审美感受的最高层次是()A:悦耳悦目 B:悦心悦意 C:悦意悦景 D:悦志悦神

考题 ()极大地突破了直接感觉经验的界限,丰富了内容,产生了“通感”等高层次的审美感受。A、审美感觉B、审美印象C、审美感知D、审美知觉

考题 苏轼咏西湖诗云:“水光涟滟晴方好,山色空朦雨亦奇”说明观赏自然物时,不同的()会产生不同的效果。A、时间B、空间C、距离D、心情

考题 乘船游览长江、黄河,会唤起游客的思旧怀古之情,使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是()。A、赏心悦目B、悦耳悦目C、悦心悦意D、悦志悦神

考题 悦心悦意是审美感受的最高层次,体现了审美主体大彻大悟,从小我进入大我的超越感。

考题 欣赏齐白石的画,游客感受到的不只是草木鱼虾,而是一种悠然自得、鲜活洒脱的情思意趣。这种审美感受是悦耳悦目。

考题 导游人员引导游客观景赏美应注意()。A、传递正确的审美信息B、分析游客的审美感受C、激发游客的想象思维D、掌握观景赏美的方法E、传递合适的审美信息

考题 游客的审美感受分为不同的层次,主要包括()。A、悦耳悦目B、赏心悦目C、悦心悦意D、心旷神怡E、悦志悦神

考题 填空题雄伟、壮观的自然风景形象所引起的审美感受的特征是:()、()、()、()

考题 多选题导游人员引导游客观景赏美应注意()。A传递正确的审美信息B分析游客的审美感受C激发游客的想象思维D掌握观景赏美的方法E传递合适的审美信息

考题 单选题()极大地突破了直接感觉经验的界限,丰富了内容,产生了“通感”等高层次的审美感受。A 审美感觉B 审美印象C 审美感知D 审美知觉

考题 单选题苏轼咏西湖诗云:“水光涟滟晴方好,山色空朦雨亦奇”说明观赏自然物时,不同的()会产生不同的效果。A 时间B 空间C 距离D 心情

考题 问答题请分别解释审美感受的三个层次的含义:悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神。

考题 填空题审美感受分为三个层次:()、()、()

考题 判断题悦心悦意是审美感受的最高层次,体现了审美主体大彻大悟,从小我进入大我的超越感。(  )A 对B 错

考题 单选题乘船游览长江、黄河,会唤起游客的思旧怀古之情,使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受属于(  )。A 赏心悦目B 悦耳悦目C 悦心悦意D 悦志悦神

考题 多选题服装美感的差异性()A由审美主体的境遇、性格、职业、文化修养、成长环境和实践活动等不同B造成审美主体观点、标准、能力的不同C对同一审美对象产生不同的审美感受和审美评价D受特定审美趣味与审美观念的指导和制约

考题 多选题游客的审美感受分为不同的层次,主要包括()。A悦耳悦目B赏心悦目C悦心悦意D心旷神怡E悦志悦神

考题 单选题乘船游览长江、黄河,会唤起游客的思旧怀古之情,使游客产生深沉崇高的历史责任感。这种审美感受是()。A 赏心悦目B 悦耳悦目C 悦心悦意D 悦志悦神