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单选题
课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）
A

少儿初级水平

B

少儿高级水平

C

大学生中级水平

D

大学生高级水平

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考题 通常把自己的姓名，供职单位或部门，称之为自我介绍的要素：（）A、爱好与性格B、职务或职权范围C、亲戚与朋友D、住址与学历
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考题 工作式自我介绍包括的三要素是（）A、姓名、学历、兴趣B、姓名、学历、职务C、姓名、单位、职务D、姓名、单位、学历
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考题 课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）A、少儿初级水平B、少儿高级水平C、大学生中级水平D、大学生高级水平
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考题 因公务河工左需要与他人交往时，自我介绍应包括（）。A、姓名、年龄、职务B、姓名、籍贯、职务C、姓名、单位、职务D、姓名、婚否、职务
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考题 自我介绍最主要的三要素是姓名、性别、年龄。（）
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考题 交流式自我介绍的内容一般为（）A、姓名B、籍贯C、职务D、兴趣爱好E、学历
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考题 应酬式的自我介绍，一般较为简洁，只包括姓名、年龄和职务。（）
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考题 自我介绍有三项基本要素：本人的（）A、姓名B、年龄C、供职单位及具体部门D、担任职务或具体工作E、兴趣爱好
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考题 通常把自己的姓名，供职单位或部门， 称之为自我介绍的要素，下列哪一项不在这要素之列表（）A、爱好与性格B、职务或职权范围C、亲戚与朋友D、住址与学历
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考题 自我介绍三要素：姓名、（）、身份。
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考题 在工作场合做自我介绍时，应介绍（）。A、姓名B、单位C、职务D、爱好特长E、具体工作
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考题 课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 课堂活动2中的“询问他人”最适合哪一种互动模式？（）A、师生互动B、个人活动C、小组互动D、同伴互动
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考题 课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 课堂活动3应该是：（）。A、布置作业B、安排测试C、学习成果评估D、撰写总结报告
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考题 课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 如果学生在课堂教学过程中出现局部过于活跃的现象，最佳的处理办法是：（）。A、公开点名提醒B、改变学生座位C、走到学生旁边D、表扬其他学生
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考题 电话回访中的流程是（）。A、充分准备、寒暄致意、自我介绍、说明意图、具体说明、事后沟通B、充分准备、自我介绍、寒暄致意、说明意图、具体说明、事后沟通C、充分准备、寒暄致意、说明意图、自我介绍、具体说明、事后沟通D、充分准备、说明意图、寒暄致意、自我介绍、具体说明、事后沟通
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考题 单选题工作式自我介绍包括的三要素是（）A 姓名、学历、兴趣B 姓名、学历、职务C 姓名、单位、职务D 姓名、单位、学历
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考题 单选题通常把自己的姓名，供职单位或部门，称之为自我介绍的要素：（）A 爱好与性格B 职务或职权范围C 亲戚与朋友D 住址与学历
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考题 多选题交流式自我介绍的内容一般为（）A姓名B籍贯C职务D兴趣爱好E学历
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考题 单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 课堂活动2中的“询问他人”最适合哪一种互动模式？（）A 师生互动B 个人活动C 小组互动D 同伴互动
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考题 单选题课程内容：自我介绍 课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍 （2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下： （1）说出简单的自我介绍片段 （2）听懂别人的自我介绍 （3）读出简单的自我介绍文段 （4）写出所学汉字和拼音 如果学生在课堂教学过程中出现局部过于活跃的现象，最佳的处理办法是：（）。A 公开点名提醒B 改变学生座位C 走到学生旁边D 表扬其他学生
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考题 判断题自我介绍最主要的三要素是姓名、性别、年龄。（）A 对B 错
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考题 填空题自我介绍三要素：姓名、（）、身份。
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考题 多选题在工作场合做自我介绍时，应介绍（）。A姓名B单位C职务D爱好特长E具体工作
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考题 多选题自我介绍有三项基本要素：本人的（）A姓名B年龄C供职单位及具体部门D担任职务或具体工作E兴趣爱好
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