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单选题
（）是获得学问的能力。
A

知识

B

智慧

C

创造

D

技术

参考答案

参考解析
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更多 “单选题（）是获得学问的能力。A 知识B 智慧C 创造D 技术” 相关考题
考题 “把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明A.书本知识比亲身实践更为重要 B．实践是获得知识的唯一途径C．实践是检验认识真理性的标准 D．书本知识要和具体实践结合
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考题 根据本讲,知识和智慧的区别包括()。 A、知识是学问，智慧是获得学问的能力B、智慧是学问，知识是获得学问的能力C、知识是可以学来的，智慧是学不来的D、知识是死的，智慧是活的，死的知识只有经过活的智慧地使用，知识才有价值E、智慧是可以学来的，知识是学不来的
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考题 发展儿童数学问题解决能力是以()为基础的。 A、发展问题表征能力B、发展形式化的能力C、发展尝试猜测能力D、发展自由想象能力
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考题 "道理就在于此"的"此"是指（ ）。A．退下来的老干部的学问、见识不如有能力的中年人B．退下来的老干部的学问、见识、精力、毅力不如有能力的中年人C．退下来的老干部的能力不如有能力的中年人D．退下来的老干部的精力、毅力不如有能力的中年人
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考题 从全文看，学问、见识、能力之间的"负相关"是指（ ）。A．能力受到学问、见识的制约B．学识和能力受到年龄的制约C．因精力、毅力不济造成学识虽高而能力受到制约D．书读得越多、越缺乏处理事务的能力
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考题 下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是A.能力发展慢，知识获得慢 B.能力发展慢，知识获得快 C.能力发展快，知识获得快 D.能力发展快，知识获得慢
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考题 数学问题解决能力的培养应注意哪些问题？
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考题 简述发展儿童数学问题解决的基本能力。
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考题 在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。
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考题 培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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考题 对教学设计的理解，下面说法错误的是（）A、以获得优化的教学结果为目的B、以传播理论、学校理论、教学理论为基础C、运用系统方法分析教学问题D、建立解决教学问题的策略方案
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考题 （）是一门研究如何建立信誉，从而使企业获得成功的学问。
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考题 “把学问用于装饰是虚伪，完全依靠学问上的规则判断是书生的怪癖。”这表明（）A、书本知识必亲身实践更为重要B、实践是获得知识的唯一途径C、实践是检验认识真理性的标准D、书本知识要和实践相结合
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考题 教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。A、教学组织能力B、教学认知能力C、教学操作能力D、教学监控能力
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考题 应用信息技术转变学习方式的关键目的是？（） A、 应用技术解决课堂教学问题B、 应用技术培养学生能力
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考题 笛卡尔在寻找获得学问的方法时所走的每一步都是小心、缓慢的。
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考题 数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设
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考题 问答题数学问题解决能力的培养应注意哪些问题？
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考题 多选题根据本课程，知识和智慧的区别包括（） 。A知识是学问，智慧是获得学问的能力B智慧是学问，知识是获得学问的能力C知识是可以学来的，智慧是学不来的D知识是死的，智慧是活的，死的知识只有经过活的智慧地使用，知识才有价值
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考题 判断题笛卡尔在寻找获得学问的方法时所走的每一步都是小心、缓慢的。A 对B 错
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考题 判断题公共关系是一门研究如何建立信誉，从而使企业获得成功的学问。（）A 对B 错
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考题 填空题培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
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考题 问答题简述发展儿童数学问题解决的基本能力。
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考题 单选题发展绿色化学的核心科学问题是（）。A 研究新反应体系B 研究污染源C 研究环境承受能力D 研究人类承受能力
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考题 单选题逻辑学是研究（）的学问。A 逻辑活动B 思维规律C 判断能力D 大脑神经活动
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考题 填空题（）是一门研究如何建立信誉，从而使企业获得成功的学问。
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考题 判断题数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设A 对B 错
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