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单选题
以"社会人际交往、语言和非语言交流、兴趣与活动范围及各种复杂行为异常"为特征表现的儿童精神行为异常是（）。
A

注意缺陷多动障碍

B

孤独症

C

智力低下

D

精神发育迟滞

E

唐氏综合征

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考题 以"社会人际交往、语言和非语言交流、兴趣与活动范围及各种复杂行为异常"为特征表现的儿童精神行为异常是A、注意缺陷多动障碍B、孤独症C、智力低下D、精神发育迟滞E、唐氏综合征
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考题 从制度角度评量儿童语言交流行为的发展的评价指标包括()。 A、语言交流行为表达的清晰度B、新的语言交流行为类型的生成C、儿童合作交流的行为水平D、语言交流的目的明确度
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考题 儿童孤独症的主要临床特征是A、女孩多于男孩B、通常起病于青少年期C、表现为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板D、多不伴有明显的精神发育迟滞E、以上都对
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考题 在面对面交流中,信息同时以语言和非语言的形式传递.若非语言暗示与所说的信息不相符,交流发生障碍.非语言沟通包括运用___a. 形体特征b. 美学特征c. 标记d. 符号e. 以上全部
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考题 儿童广泛性发育障碍是一组以()为特征的发育障碍性疾病。A.发育迟缓B.情感异常C.交流、语言障碍D.行为异常
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考题 儿童广泛性发育障碍是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病，它包括()。A、儿童瓦解性精神障碍B、未分类的广泛性发育障碍C、儿童孤独症D、阿斯伯格综合征
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考题 儿童孤独症的临床特征不包括A、社会交往障碍B、语言发育障碍C、躯体发育迟缓D、兴趣狭窄E、行为刻板
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考题 孤独症的临床表现不包括A．社会交往障碍B．语言及非言语交流的障碍C．仅仅用手势与人交流D．兴趣范围狭窄E．行为刻板
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考题 儿童在游戏过程中使用的语言，不仅具有交流组织及调节作用而且成为角色扮演的表现手段，因此，游戏过程儿童的语言具有两种形态：（ ）A.口头语言和肢体语言 B.外部语言和内部语言 C.自我中心语言和社会化语言 D.游戏语言和角色语言
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考题 人际交往的语言手段有（）A网络语言B书面语C有声语言D体态语E辅助语言和类语言
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考题 孤独症儿童的特征有（）A、兴趣范围狭窄B、语言发育迟缓C、刻板的行为模式D、不主动与他人交流
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考题 沟通过程是通过语言和非语言行为来完成的。
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考题 孤独症的临床表现不包括（）A、行为刻板B、仅仅用手势与人交流C、语言发育障碍D、社会交往障碍E、兴趣范围狭窄
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考题 护士与病员的交流包括语言和非语言两方面的交流。
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考题 儿童的创造性是通过（）表现的。A、语言和动作B、行动和语言C、行动和动作D、语言和行为
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考题 儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A、倾听行为B、表述行为C、欣赏文学作品行为D、早期阅读行为
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考题 在面对面交流中，信息同时以语言和非语言的形式传递.若非语言暗示与所说的信息不相符，交流发生障碍.非语言沟通包括运用（）A、形体特征B、美学特征C、标记D、符号E、以上全部
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考题 关于孤独症的典型表现特征包括（） ①明显的人际交流损害 ②重复刻板的行为模式 ③严重局限的兴趣或活动 ④激惹冲动 ⑤缄默不语A、①②③B、①③⑤C、②③④D、②③⑤
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考题 单选题社会人际交往、语言和非语言交流、兴趣与活动范围及各种复杂行为的异常（　　）。A B C D E
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考题 单选题以“社会人际交往、语言和非语言交流、兴趣与活动范围及各种复杂行为异常”为特征表现的儿童精神行为异常是（）。A 注意缺陷多动障碍B 孤独症C 智力低下D 精神发育迟滞E 唐氏综合征
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考题 单选题儿童的创造性是通过（）表现的。A 语言和动作B 行动和语言C 行动和动作D 语言和行为
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考题 多选题孤独症儿童的特征有（）A兴趣范围狭窄B语言发育迟缓C刻板的行为模式D不主动与他人交流
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考题 单选题哪项是儿童孤独症的主要临床特征？（　　）A 多不伴有明显的精神发育迟滞B 女孩多于男孩C 表现为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板D 通常起病于青少年期E 以上都对
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考题 多选题人际交往的语言手段有（）A网络语言B书面语C有声语言D体态语E辅助语言和类语言
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考题 单选题孤独症的临床表现不包括（）A 社会交往障碍B 语言及非言语交流的障碍C 仅仅用手势与人交流D 兴趣范围狭窄E 行为刻板
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考题 单选题当一个人的语言和非语言行为发生矛盾时，我们更倾向于相信非语言行为，这时因为非语言行为具备以下哪项特点（）。A 多渠道B 多功能C 真实性D 情绪表现E 多种含义
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考题 单选题在面对面交流中，信息同时以语言和非语言的形式传递.若非语言暗示与所说的信息不相符，交流发生障碍.非语言沟通包括运用（）A 形体特征B 美学特征C 标记D 符号E 以上全部
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考题 单选题儿童孤独症的临床特征不包括（）A 社会交往障碍B 语言发育障碍C 躯体发育迟缓D 兴趣狭窄E 行为刻板
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