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单选题
在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）
A

无显著相关

B

显著相关

C

成正比

D

无法确定

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考题 在传统的智力观中，关于智力和创造力的关系，比较一致的看法是【 】A．高创造力必有高智力B．高创造力未必有高智力C高智力必有高创造力D．创造力与智力无关
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考题 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=____________×100
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考题 国内外有关的研究表明：智力水平在人口总体中表现两头小，中间大，呈偏态分布。()
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考题 根据韦氏智力测验结果，个体智商在（ ）以上叫极优秀，智商小于（ ）为智力缺损。
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考题 有研究表明在()智商更多的只是反映当前智力发展状况,不能预测以后的智力水平. A3岁之前B8岁之前C5岁之前D12岁之后
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考题 比奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。()
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考题 关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（ ） A.高智力必有高创造力 B.高创造力必有高于一般水平以上的智力 C.创造力与智力无关 D.低智力也能产生高创造力
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考题 有研究者以韦氏儿童智力测验考察孤儿院中的儿童的智力水平是否比正常儿童低。已知韦氏儿童智力测验常模的平均分是100，标准差是15。从孤儿院中随机抽取81个儿童进行韦氏儿童智力测验，得到的智商的平均分数是97；那么从上述数据可知A.孤儿院长大的儿童与正常儿童在智商上没有统计学意义上的差距 B.在0.05显著性水平上，孤儿院长大的儿童的智商低于正常儿童的智商 C.在0.01显著性水平上，孤儿院长大的儿童的智商低于正常儿童的智商 D.无法比较孤儿院长大的儿童的智商和正常儿童的智商
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考题 推孟第一次将智商(IQ)的概念引入智力测验，其公式表达为（　　） A.智商=实际年龄／智力年龄×100 B.智商=智力年龄／实际年龄×100 C.智商=实际年龄／智力年龄+100 D.智商=智力年龄／实际年龄+100
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考题 1916年版斯坦福一比内量表首次使用了（ ）的概念。 (A)智力水平 （B)智力年龄 (C)比率智商 （D)离差智商
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考题 为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为（）AEQBMQCIQDCQ
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考题 智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）A50分B60分C70分D80分
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考题 智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）A、50分B、60分C、70分D、80分
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考题 1916年版“斯坦福－比内量表”首次使用了（）的概念。A、智力水平B、智力年龄C、比率智商D、离差智商
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考题 根据智力测验的结果，智商在90—109之间表示（）A、智力优秀B、智力中上C、智力中等D、智力中下
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考题 与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。A、在更为微观的水平上进行B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力C、与传统的群因素理论相对应D、与传统的智力层次机构相对应
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考题 根据智力测验的结果，智商在90-109之间表示（）。A、智力超常B、智力优秀C、智力中等D、智力低下
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考题 吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。A、儿童创造力B、儿童智力测验C、提出了IQ概念D、提出了智力三元理论
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考题 为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为（）A、EQB、MQC、IQD、CQ
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考题 关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的（）。A、高智力必有高创造力B、高创造力必有高于一般水平的智力C、创造力与智力无关D、低智力也能产生高创造力
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考题 儿童孤独症智力损害的特点是（）A、智力发育全面低下B、智力发育不平衡，语言性智商较操作性智商高C、机械记忆、空间视觉能力发育相对良好D、高智能型孤独症的智力水平高于同龄儿童的相应水平E、智力损害始于学龄期
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考题 按比奈一西蒙智力量表的智商概念，如果某儿童的智力年龄是8岁，而实际年龄是10岁，表明他的智力水平处在（）A、低于同龄儿童的一般水平B、处于同龄儿童的平均水平C、高于同龄儿童的一般水平D、超常儿童的智力水平
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考题 单选题智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）A 50分B 60分C 70分D 80分
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考题 单选题1916年版“斯坦福－比内量表”首次使用了（）的概念。A 智力水平B 智力年龄C 比率智商D 离差智商
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考题 单选题韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是（）。A 算术和几何图形B 算术和迷津C 动物房和理解D 数字广度和迷津E 数字广度和几何图形
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考题 多选题下列说法正确的是（）A低智力的人不可能有高的创造力B高智力的人一定有高的创造力C低创造力的人其智力水平也低D高创造力的人必须具有高于一般水平的智力
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考题 单选题与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。A 在更为微观的水平上进行B 在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力C 与传统的群因素理论相对应D 与传统的智力层次机构相对应
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