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问答题
简述全纳性的一体化融合教育的概念。

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考题 从20世纪60年代末开始,特殊教育界掀起了一场影响极大的()运动。 A.一体化教育B.隔离式教育C.全纳教育D.回归主流

考题 简述波斯纳( Posner)关于概念转变条件的论述及其教育意义。

考题 简述全纳性一体化融合教育的模式。

考题 全纳性教育用()概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

考题 简述全纳性一体化融合教育的基本特征。

考题 简述全纳性的一体化融合教育的概念。

考题 简述回归主流的一体化融合教育概念。

考题 全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?()A特异儿童B特殊需要儿童C弱势儿童D处境不利儿童

考题 简述前向一体化的概念和实质。

考题 融合教育的概念是怎样的?

考题 关于融合教育表述不正确的一项是()。A、融合教育又称全纳教育,是相对于隔离教育来说的B、特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式C、教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象D、融合教育就是接纳所有学生,反对歧视、排斥、隔离的教育

考题 “要实现教育的一体化从纵的方面寻求教育的连续性从横的方面寻求教育的统合沟通融合”是终身教育培训的基本理念。

考题 融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流(一体化)”运动、全纳教育三个阶段 正确 融合教育是20世纪90年代为了实现全民教育目标而兴起的国际教育思潮。

考题 关于全纳教育表述不正确的一项是()。A、全纳教育主张普通学校接纳所有学生B、全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享C、全纳教育要求取消特殊教育D、全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要

考题 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是()。A、正常化——回归主流(一体化)——全纳B、回归主流——正常化(一体化)——全纳C、全纳——回归主流(一体化)——正常化D、正常化——全纳——回归主流(一体化)

考题 简述全纳教育的支持模式。

考题 尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育,使特殊教育正常化,这就是()。A、特殊教育的综合化趋势B、全纳性的一体化融合教育C、回归主流的一体化融合教育D、特殊教育的现代化

考题 二十世纪六七十年代,全世界范围内兴起了()A、回归主流运动B、全纳教育C、融合教育D、整合教育

考题 简述渠道一体化的概念?

考题 简述后向一体化的概念和实质。

考题 问答题简述全纳性一体化融合教育的模式。

考题 问答题简述回归主流的一体化融合教育概念。

考题 单选题全纳性教育用()概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念。A 特异儿童B 特殊需要儿童C 弱势儿童D 处境不利儿童

考题 问答题简述全纳教育的支持模式。

考题 单选题全纳性一体化融合教育是指()A 在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务B 将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C 所有缺陷儿童都应该接受教育D 将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

考题 问答题简述全纳性一体化融合教育的基本特征。

考题 单选题尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育,使特殊教育正常化,这就是()A 特殊教育的综合化趋势B 全纳性的一体化融合教育C 回归主流的一体化融合教育D 特殊教育的现代化