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问答题
课程的一元化与多样化课程的一元化主要是指

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考题 下列选项中，不属于当代课程的目标与课程结构的一项是()．A．重视完整性与课程整体功能B．稳定基础课和课程分科化C．重视统一性和课程多样化D．稳定基础课和课程综合化
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考题 1988年后，我国小学多样化课程方案与教材体系的格局初步形成，但“大一统”的课程与教材开发体制及划一的课程与教材体系依然存在。()
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考题 远程教育课程与教学评价的主体和对象是( )的。 A、多元化B、一元化C、复合化D、互动化
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考题 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（ ）。A. 增设职业性课程或专业 B. 开设大量选修课，或加大选修课程的比例 C. 运用新信息技术，使课程实施方式多样化 D. 开设自由研究课程，使课程形式多样化 E. 加强实践教学环节
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考题 教育目的应该是一元化与多元化的统一。A对B错
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考题 课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。A对B错
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考题 教育目的应该是一元化与多元化的统一。
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考题 课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。
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考题 下列关于“同质化”的特征的说法，正确的是？（）A、军部的统治一元化B、纳粹党统治的一元化C、黑衫党统治的一元化D、政府或法西斯党统治的一元化
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考题 一元化法院体系
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考题 2009年5月21日《光明日报》载文指出，文化建设，要处理好一元化与多样性的关系，提高用马克思主义一元化指导思想引领、整合多样性社会思想的本领。对一元化与多样性的关系认识正确的是（） ①一元化同多样化是统一的 ②一元化不符合多样化发展的要求 ③既要坚持一元化，又要提倡多样化 ④一元化妨碍多样化的发展A、①②B、②③C、①③D、③④
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考题 课程的一元化与多样化课程的一元化主要是指
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考题 一元化课程
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考题 当代政策评估的类型呈现出的一个突出特点是（）。A、多样化B、单一化C、简单化D、一元化
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考题 一元化社会（里格斯）
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考题 组织中个人的目标越是（），组织的总体目标越难以实现。A、多样化B、多元化C、单一化D、 一元化
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考题 一元化领导的是指（）。A、首长制B、层级制C、完整制D、分离制
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考题 课程的多样化主要是指
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考题 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势，实现途径主要为（）。A、增设职业性课程或专业B、开设大量选修课，或加大选修课程的比例C、运用新信息技术，使课程实施方式多样化D、开设自由研究课程，使课程形式多样化E、加强实践教学环节
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考题 单选题下列关于“同质化”的特征的说法，正确的是？（）A 军部的统治一元化B 纳粹党统治的一元化C 黑衫党统治的一元化D 政府或法西斯党统治的一元化
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考题 单选题当代政策评估的类型呈现出的一个突出特点是（ ）A 多样化B 单一化C 简单化D 一元化
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考题 名词解释题一元化课程
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考题 单选题一元化领导的是指（）。A 首长制B 层级制C 完整制D 分离制
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考题 问答题课程的多样化主要是指
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考题 判断题课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。A 对B 错
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考题 多选题组织中个人的目标越是（），组织的总体目标越难以实现。A多样化B多元化C单一化D一元化
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