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判断题
口令是体验教师课堂常用的指令性术语,动令和预令之间不应有任何停顿,以免影响学生的行动。
A

B


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考题 复合口令。兼有()和()的特点。A、预领B、断续口令C、连续口令D、短促口令E、动令

考题 预令必须清楚宏亮,动令要求短促有力。

考题 口令是指()。口令一般包括()两个要素,但有的口令只有()。动令必须(),音调高于预令。

考题 预令、动令

考题 下列口令中,只有动令而没有预令的口令是()。A、向右转B、跑步走C、集合

考题 队列队形的指导要点包括()。A、教师位置适当,示范时精神饱满,姿势规范。B、口令运用合理,注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言。C、利用标志物帮助幼儿学习队形变化。D、灵活设计教学形式,激发幼儿兴趣。

考题 连续口令的特点是预令拖音和动令分开。

考题 短续口令的特点是:预令和动令之间有较长的停顿。

考题 下达口令要有节拍,()、()和()有明显的节奏,是队列人员能够听得清晰。A、预令B、动令C、音色D、微歇E、音量

考题 连续口令。其特点是:预令的()和()相连。A、动令B、短促口令C、拖音D、发音E、音节

考题 短续口令。其特点是:()和()之间有停顿。A、口令B、预令C、发音D、动令E、音节

考题 短促口令。其特点是:(),不论几个字,中间()、(),通常按音节(字数)平均分配时间,是时最后一个稍长,发音短促有力。A、只有动令B、预令C、不拖音D、不停顿E、动令之间

考题 胸音(即胸隔膜音)多用于下达();腹音(即由小腹向上提气的丹田音)多用于下达带()的口令。A、连续口令B、短促口令C、预令D、拖音E、动令

考题 行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。

考题 “口令”中动令是动作的开始,预令是指()。A、动作的性质B、动作的预备C、动作的节奏

考题 队列队形练习中的口令一般由预令和动令组成。预令是(),动令是()。

考题 在发动口令之前,加上动作名称或简明术语作为预令进行启发提示的口令是()A、一般口令B、常用口令C、单字口令D、提示性口令

考题 口令是体验教师课堂常用的指令性术语,动令和预令之间不应有任何停顿,以免影响学生的行动。

考题 体育与健康课堂教学中,教师所喊的口令都是由预令和动令组成的。

考题 单选题“口令”中动令是动作的开始,预令是指()。A 动作的性质B 动作的预备C 动作的节奏

考题 判断题体育与健康课堂教学中,教师所喊的口令都是由预令和动令组成的。A 对B 错

考题 名词解释题预令、动令

考题 单选题下列口令中,只有动令而没有预令的口令是()。A 向右转B 跑步走C 集合

考题 填空题队列队形练习中的口令一般由预令和动令组成。预令是(),动令是()。

考题 单选题在发动口令之前,加上动作名称或简明术语作为预令进行启发提示的口令是()A 一般口令B 常用口令C 单字口令D 提示性口令

考题 多选题队列队形的指导要点包括()。A教师位置适当,示范时精神饱满,姿势规范。B口令运用合理,注意预令和动令的运用节奏。可以适当使用形象化语言。C利用标志物帮助幼儿学习队形变化。D灵活设计教学形式,激发幼儿兴趣。

考题 填空题口令是指()。口令一般包括()两个要素,但有的口令只有()。动令必须(),音调高于预令。