网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
填空题
教师在批改作业时,喜欢用红色的笔来作记号,其理论根据是知觉的()特征。

参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “填空题教师在批改作业时,喜欢用红色的笔来作记号,其理论根据是知觉的()特征。” 相关考题
考题 小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来,便于更高效的复习,这主要运用了知觉的( )。A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

考题 教师用红色笔批改李莹的作业是知觉的( )。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

考题 教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

考题 包装标记是根据物资本身的特征,按照特定的规则,用文字和阿拉伯数字在包装上标明的记号() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( )A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的整体D.知觉的恒常性

考题 教师用红笔批改作业,是利用了刺激物的强度。( )此题为判断题(对,错)。

考题 小丽用记号笔把错题标示出来,便于更高效地复习。这运用了知觉的( )。A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性

考题 肖老师是五年级的数学老师,为了提高作业批改的反馈效果,他问同学们:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰,热烈,黄色代表富贵,权利,蓝色代表大海、和平,绿色代表希望、生命......”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!”“老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么,在批改作业中,你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色来批改作业,且不用“X”,改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用,同学们非常喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。 问题: (1)请对肖老师的做法进行评析(10分) (2)谈谈教师批改作业的基本要求(10分)

考题 肖老师是五年级的数学老师,为了提高作业批改的反馈效果,他问同学们:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰,热烈,黄色代表富贵,权利,蓝色代表大海、和平,绿色代表希望、生命......”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!”“老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么,在批改作业中,你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色来批改作业,且不用“X”,改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用,同学们非常喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。 问题: (1)请对肖老师的做法进行评析 (2)谈谈教师批改作业的基本要求

考题 教师在批改作业时,喜欢用红色的笔来作记号,其理论根据是知觉的()特征。

考题 对于有力矩要求的,力矩合格后,用记号笔在()的侧面划一长条标记,如无特殊要求应选用()。

考题 全院统一用红色的记号笔进行手术标识

考题 教师用红笔批改作业,这是运用知觉的()A、 整体性B、 恒常性C、 选择性D、 理解性

考题 教师批改作业时,用红笔画出作出标记,便于引起学生的注意,这是利用了知觉的()特性。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

考题 人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

考题 上写字课的时候,黑板上的拼音,老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了,有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问:“你怎么不写拼音?”学生说:“老师,你也没有写拼音。” 在教育教学中,教师一般用红色笔批改作业,这能够体现知觉的()。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性

考题 为了提高作业批改的反馈效果,我问同学们:“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰和热烈,黄色代表宝贵和权力,黑色代表刚、坚强,蓝色代表大海、希望,绿色代表自然、生命……”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!”“老师,你用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这样决定了。那么,在作业批改中,你们喜不喜欢用打叉的符号?”“最好不用!”于是,在高中三年中,我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中,我不用叉号,改用“?”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用,同学们非常喜欢我批改的作业,学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。 这里面的教师教育为什么会取得成功?

考题 教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

考题 在接地线引向建筑物的入口处和在检修用临时接地点处均应()。A、刷红色底漆并标以黑色记号B、刷白色底漆并标以蓝色记号C、刷红黑底漆并标以红色记号D、刷白色底漆并标以黑色记号

考题 单选题教师用红笔批改作业,这是运用知觉的()A  整体性B  恒常性C  选择性D  理解性

考题 单选题教师批改作业时,用红笔画出作出标记,便于引起学生的注意,这是利用了知觉的()特性。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性

考题 单选题(2015福建)小丽用记号笔把错题标示出来,便于更高效地复习。这运用了知觉的()。A 理解性B 恒常性C 整体性D 选择性

考题 单选题人们看书时用红色笔划出重点,这是利用知觉特征的()。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性

考题 单选题教师用红笔批改作业,这是利用了知觉的()A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性

考题 问答题材料: 肖老师是五年级的教学老师,为了提高作文批改的反馈效果,他问同学们:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰,热烈,紫色代表富贵、权利,蓝色代表大海、和平,绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声的说:“我们喜欢绿色!老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好,就这么定了,那么在作业批改中,你们喜不喜欢打X”“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色批改作业,且不用’X’,改用’?’和批语,这一绿色批改起了不小的激励作用,同学们非常喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。 问题:(1)请对肖老师的做法做出评析(10分)。(2)谈谈教师批改作业的基本要求(10分)。

考题 判断题教师用红笔批改作业,是利用了刺激物的强度。 ( )A 对B 错

考题 单选题小丽用记号笔把错题标示出来,便于更高效地复习。这运用了知觉的( )A 理解性B 恒常性C 整体性D 选择性