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填空题
言语显示装置设计的首要考虑因素是言语信号的语言清晰。设计一个言语显示装置,其言语的清晰度必须在()以上。

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考题 关于“语言”和“言语”关系的观点正确的是()。 A.语言和言语是一回事B.语言和言语毫不相关C.语言指导言语的运用D.语言是一套符号系统,言语是该符号系统的具体运用

考题 言语的特点包括(  )。A 、 言语是人们运用语言进行交际的过程 B 、 言语是一种心理现象 C 、 言语是语言的一种 D 、 言语活动离不开语言

考题 言语的特点包括()。多选A. 言语是人们运用语言进行交际的过程 B. 言语是一种心理现象 C. 言语是语言的一种 D. 言语活动离不开语言

考题 下面正确的一个是()A.语言是个人的,言语是社会的 B.言语是个人的,语言是社会的 C.语言是个人的,又是社会的;而言语是社会的 D.言语是个人的,又是社会的;而语言是社会的

考题 耳聋与言语关系中,错误的描述是A.语前聋患者不可能有言语功能 B.先天性耳聋者,如无特殊训练,将丧失言语功能 C.听觉在言语的形成有自我矫正作用 D.语后聋患者的发音清晰度将逐渐下降 E.在语言发育之后听力丧失者,其言语功能可受影响

考题 关于语言与言语的区别,以下说法正确的是()。A语言是无限的,言语是有限的B语言是个人的,言语是社会的C语言是一般的,言语是个别的D语言是具体的,言语是抽象的

考题 关于频率和清晰度指数的关系说法正确的是()。A、中、高频提供的言语清晰度指数最高;B、高频辅音区提供的是声音的音色和质感;C、低频提供更高的清晰度;D、1000~2000Hz频率段言语清晰度指数合计达60%;E、4000Hz频率提供的言语清晰度指数较其他频率的都高。

考题 削峰的缺点包括()。A、较小的失真;B、言语清晰度好;C、信噪比降低;D、言语清晰度下降;E、失真较大。

考题 下列对于语言和言语的说法,正确的是()A、语言是属于个人的 B、言语具有普遍化的特点C、人在说语言,言语在说人 D、言语遵守语言的规则

考题 言语的特点包括()。A、言语是人们运用语言交流思想,进行交际的过程B、言语是一种心理现象C、言语是一种社会现象D、言语活动离不开语言

考题 言语显示装置的语音强度最好在()。当环境噪声声压级大于40dB时,对言语信号有掩蔽效应。

考题 言语显示装置设计的首要考虑因素是言语信号的语言清晰。设计一个言语显示装置,其言语的清晰度必须在()以上。

考题 设计言语显示装置时要注意的问题有哪些?

考题 言语显示装置

考题 人类最基本的语言形式是()A、内部言语B、口头言语C、书面言语D、对话言语

考题 演讲采用的语言形式主要是()。A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语

考题 下面正确的一个是()A、语言是个人的,言语是社会的B、言语是个人的,语言是社会的C、语言是个人的,又是社会的;而言语是社会的D、言语是个人的,又是社会的;而语言是社会的

考题 下列关于“语言”和“言语”的表述中,不正确的一项是()。A、语言是社会的,言语是个人的B、语言是主要的,言语是从属的C、语言是抽象的,言语是具体的D、语言是书面的,言语是口头的

考题 耳聋与言语关系中,错误的描述是()A、在语言发育之后听力丧失者,其言语功能可受影响B、先天性耳聋者,如无特殊训练,将丧失言语功能C、听觉在言语的形成有自我矫正作用D、语前聋患者不可能有言语功能E、语后聋患者的发音清晰度将逐渐下降

考题 名词解释题言语显示装置

考题 单选题下列对于语言和言语的说法,正确的是()A 语言是属于个人的 B 言语具有普遍化的特点C 人在说语言,言语在说人 D 言语遵守语言的规则

考题 单选题下列关于“语言”和“言语”的表述中,不正确的一项是()。A 语言是社会的,言语是个人的B 语言是主要的,言语是从属的C 语言是抽象的,言语是具体的D 语言是书面的,言语是口头的

考题 单选题关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系,下列说法不正确的一项是()A “语言”等于“言语活动”减去“言语”B “语言”是主要的,而“言语”是次要的C “言语”是“言语活动”中的社会部分D “语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统

考题 问答题设计言语显示装置时要注意的问题有哪些?

考题 单选题关于频率和清晰度指数的关系说法正确的是()。A 中、高频提供的言语清晰度指数最高;B 高频辅音区提供的是声音的音色和质感;C 低频提供更高的清晰度;D 1000~2000Hz频率段言语清晰度指数合计达60%;E 4000Hz频率提供的言语清晰度指数较其他频率的都高。

考题 多选题削峰的缺点包括()。A较小的失真;B言语清晰度好;C信噪比降低;D言语清晰度下降;E失真较大。

考题 填空题言语显示装置的语音强度最好在()。当环境噪声声压级大于40dB时,对言语信号有掩蔽效应。