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填空题
儿童审美心理的综合性特征是（）。

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考题 儿童审美心理的综合性特征是()。 A、想象性创造性纯真性B、幻像性创造性纯真性C、直观性创造性纯真性D、直观性想象性幻想性
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考题 儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面()。A.直观性抽象性纯真性B.直观性创造性纯真性C.创造性直观性抽象性D.直观性抽象性情感性
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考题 学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中()等基本能力。 A.审美感知性B.审美情感C.审美创造D.审美控制力
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考题 儿童审美知觉的主动性是指学前儿童总是主动选择那些对于他们来说富有审美意义的形象及其结构特征的对象作为自己的审美对象。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在教学中,应以学前儿童审美心理结构的建构为主,应有潜在的审美价值,应注意审美环境的创设,审美特征的感知,理解和创造,审美情感的陶冶等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童美术教育总目标的特点是()。 A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
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考题 3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A审美心理B创造心理C制作心理
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考题 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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考题 儿童审美心理的综合性特征是（）。
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考题 学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣B、审美判断C、审美理解D、审美感知
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考题 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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考题 审美的心理特征包括（）A、审美心理的自觉性B、审美心理的独特性C、审美心理的普遍性D、审美心理的创新性E、审美心理的发散性
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考题 审美的心理特征包括（）A、审美心理的自觉性B、审美心理的独创性C、审美心理的普遍性D、审美心理的一致性E、审美心理的独特性
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考题 中国戏剧的审美特征主要包括（）。A、虚拟性B、综合性C、程式化
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考题 单选题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A 审美兴趣B 审美判断C 审美理解D 审美感知
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考题 单选题审美的心理特征包括（）A 审美心理的自觉性B 审美心理的独特性C 审美心理的普遍性D 审美心理的创新性E 审美心理的发散性
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考题 填空题学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
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考题 多选题审美的心理特征包括（）A审美心理的自觉性B审美心理的独创性C审美心理的普遍性D审美心理的一致性E审美心理的独特性
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考题 单选题3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A 审美心理B 创造心理C 制作心理
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考题 单选题儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面（）。A 直观性抽象、纯真性B 直观性、创造性、纯真性C 创造性、直观性、抽象性D 直观性、抽象性、情感性
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