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单选题
对于自尊心、荣誉感特别强的人，在由于失败、失足、犯错误而受人冷落和歧视时，其需要结构模式可能为（）。
A

生理需要占主导地位

B

安全需要占主导地位

C

社会需要占主导地位

D

尊重需要占主导地位

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更多 “单选题对于自尊心、荣誉感特别强的人，在由于失败、失足、犯错误而受人冷落和歧视时，其需要结构模式可能为（）。A 生理需要占主导地位B 安全需要占主导地位C 社会需要占主导地位D 尊重需要占主导地位” 相关考题
考题 对于自尊心、荣誉感特别强的人，在由于失败、失足、犯错误而受人冷落和歧视时，其需要结构模式可能为()。A、生理需要占主导地位B、安全需要占主导地位C、社会需要占主导地位D、尊重需要占主导地位
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考题 就工作满意度而言,大量研究证实,自尊心强的人比自尊心弱的人对他们的工作更为()。 A.满意B.不满C.投入D.无答案
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考题 直接式批评适用于那种坦率直爽、性格开良、心理承受能力强的人;旁敲侧击式批评适用于那些头脑聪明、反应敏捷、接受能力强,而自尊心又很强的人。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 个体的人格因素能够影响态度和行为的一致关系，下列人格特征中，哪种情况下个体态度和行为的一致关系最高（）A、自尊心强且自我控制能力强B、自尊心弱且自我控制能力弱C、自尊心强而自我控制能力弱D、自尊心弱而自我控制能力强
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考题 犯错误效应的研究中，以下哪种类型的人是最受人喜爱的？（）A、能力出众的人B、能力出众但犯了错误的人C、能力平庸的人D、能力平庸但犯了错误的人
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考题 正确的人格动力结构模式是（）。A、“人格需要”与“人格判断”相结合产生动机和行为的结构模式B、“本我、自我、超我”的人格动力结构模式C、“本我、实我、理想我”的人格动力结构模式D、“动机理论”的人格动力结构模式
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考题 （）的人荣誉感强，对自我的期望值也高。A、至善B、骄傲C、谦虚D、敏感
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考题 保育员不能厌恶或歧视多动婴幼儿，以免他们产生自责而挫伤他们的自尊心。
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考题 自尊心强的人更会选择冒险性和非传统的工作。
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考题 自尊心强的人会选择冒险性和非传统的工作
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考题 事业心、自尊心、荣誉感属于（）A、心境B、理智感C、美感D、道德感
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考题 辅导员应该如何做好家庭经济困难且自尊心特别强的学生的工作？
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考题 容易出现从众行为的是（）A、个性上属于独立型的人B、自尊心强的人C、情绪稳定的人D、对社会评价敏感的人
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考题 在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿（　）A、成就感强的表现B、自尊心强的表现C、自信心强的表现D、自制力强的表现
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考题 在现实中，由于组织随着所处环境的不断变化而不断调整，组织环境的变化要求组织随时修正其目标和计划，组织所需的人员数量也随着组织结构的变化而增减。
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考题 同样的激励在沟通过程中对于不同的人意义也不同，这是由于（）。A、个人差别B、综合的原因C、理解不同D、歧视
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考题 心理学家阿诺森等人1978年做过一项“犯错误效应”实验证实了：更具吸引力的是（）。A、才能出众而犯了错误的人B、才能出众而未犯错误的人C、才能平庸而犯了错误的人D、才能平庸而未犯错误的人
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考题 单选题心理学家阿诺森等人1978年做过一项“犯错误效应”实验证实了：更具吸引力的是（）。A 才能出众而犯了错误的人B 才能出众而未犯错误的人C 才能平庸而犯了错误的人D 才能平庸而未犯错误的人
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考题 单选题（）的人荣誉感强，对自我的期望值也高。A 至善B 骄傲C 谦虚D 敏感
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考题 判断题自尊心强的人会选择冒险性和非传统的工作A 对B 错
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考题 单选题社会心理学研究表明，“犯错误效应”与自尊心有着某种联系，自尊心低的男性更喜欢下列哪种类型的人？（　　）A 没犯过错误的能力非凡的人B 没犯过错误的能力平庸的人C 犯过错误的能力非凡的人D 犯过错误的能力平庸的人
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考题 判断题自尊心强的人更会选择冒险性和非传统的工作。A 对B 错
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考题 单选题个体的人格因素能够影响态度和行为的一致关系，下列人格特征中，哪种情况下个体态度和行为的一致关系最高（）A 自尊心强且自我控制能力强B 自尊心弱且自我控制能力弱C 自尊心强而自我控制能力弱D 自尊心弱而自我控制能力强
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考题 单选题以下哪项不属于“尊严的需要”（）。A 荣誉感B 受人尊敬C 成就感D 满足感
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考题 单选题犯错误效应的研究中，以下哪种类型的人是最受人喜爱的？（）A 能力出众的人B 能力出众但犯了错误的人C 能力平庸的人D 能力平庸但犯了错误的人
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考题 单选题同样的激励在沟通过程中对于不同的人意义也不同，这是由于（）。A 个人差别B 综合的原因C 理解不同D 歧视
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考题 单选题根据阿伦森等人对能力与吸引之间关系的实验研究，下列四种不同能力条件的人，最受人喜爱的是（　　）。A 能力超凡且没犯错误的人B 能力超凡但犯了错误的人C 能力平庸且没犯错误的人D 能力平庸且犯了错误的人
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